养花网网友提问：
语文老师在上文言文课的时候，如何活跃气氛不会枯燥无味？
优质回答：
个人觉得，文言文比现代文章更精炼，更隽美。无论是叙事、抒情、言志或是写景，文言文都能够准确给世人一个清淅感观。从内质上讲，经得起时间推敲。
唯有深厚古文功底，能够深入浅出，才能把枯燥的文言文讲出味来！
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就个人观点而言，我并不认为文言文会枯燥。相反，文言文更为简洁生动，字短意长。若老师有一定的国学功底，且对文言文能有透彻的理解，那它与现代白话文并无什么区别。觉得文言文枯燥无味，只因文言文相对艰涩，一般人难以理解，不能生动地将自己的理解用通俗的语言表达出来，只能照教参照本宣科地读一遍，当然感觉枯燥无味了。文言文的结构巧妙，用字、用词严谨，其中不少夹杂着对偶句，有着丰富生动的节律感。再说，其中不少名篇立意开阔，气度恢宏，并不是现代文可比拟的。所以，要使文言文上得不枯燥，老师必须做足功课，要对课文有深刻透彻的理解，要掌握课文的精妙之处，然后再通过通俗易懂的语言准确表达出来，文言文课也一样可上得有声有色。
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文言文相对枯燥、乏味。讲解文言文，要想气氛热烈，不枯燥，单纯的解读很难。必须要做到有特色。要用孩子喜欢的、易于接受的流行语解释比较合适。
不能单纯的一字一句的翻译 ，要穿插一些俗语，网络流行语，用最通俗的语言，解释最严谨的内容。如果再配以一些肢体语言，相信效果一定会很好。
其实最近华中师大戴建业教授的走红就是一个很好的范例，戴教授语言风趣，加上独特的地方方言，让原本枯燥的古诗词变得妙趣横生，十分生动，值得语文老师学习。
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最简单的方法就是～～讲故事！
文言文，哪怕最晦涩的《尚书》《周易》……里面都有精彩的背景故事和哲理，通过理解背景语境，用通俗的语言抓住大家注意力，然后旁征博引，代入主题就比较容易接受了～～
比如易中天讲《三国》，他通过一些古人和今人不同的习俗，用我们熟悉的语言妙趣横生的表达出来，拉近了今古文化的距离感，让人们在轻松的氛围能慢慢深入了解古代文化的韵味。
比如《论语》，其实里面能引证出很多小故事，而不是于丹那种鸡汤洗脑……比如《周易》，不要一开始就拿些宇宙法则自然规律忽悠人，几千年未必说通透的东西，给学生灌输未必有用！可以通过那些卜辞的表面含义进行理解，理解文字用自然现象表达的自然意思，同样可以传递正常的文化理念！
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初中语文在还用部编版版本以后，古文古诗不仅数量提升，难度也有较大提高，而且针对中考新趋势，课本内较为直观的考点也就是古诗古文，所以，对于古诗文的教学可谓重中之重。
作为一名初中语文教师，在教学古诗文中，我秉持着学生是主体的观念，只去引导，让学生自主探究，小组展示，当然了，我最后也会将重难点整合，再次强调，或者改为小卷测试，让学生再次对知识进行筛查巩固。效果不错，学生动起来，也就主动了，也不会枯燥了。大家可以尝试一下
以上就是小编关于语文老师在上文言文课的时候，如何活跃气氛不会枯燥无味？的分享，希望对你有用。
