校本教研总结(校本教研总结报告)

校本教研总结
学校工作总结

  • 学校工作总结
  • 小学学校工作总结(2009—2010学年第一学期) 本学期我校工作以科学发展观为指导思想,确立“滋性养习、润育潜质、发展个性、奠基未来”的办学理念,倡导“校兴我荣,我为学校添光彩;团结奋进,谱写教育新篇章”的学校精神,坚持以人为本,狠抓常规,规范发展,提高质量,认真贯彻落实市教育局提出的教育工作主要任务,增强学校的凝聚力、战斗力,培育优秀教师群体,全面提升教育质量。在全体教职工的共同努力下,取得了一定的成绩,现总结如下:一、抓好两支队伍建设,争创业绩。(一)重视干部队伍自身建设,强化服务意识。1、抓好班子思想建设。学校的领导干部时时处处以身作则,做到三要三不:即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是;处理问题要讲原则、不徇私情;工作要以对学校负责、对学生负责,不以权谋私。以新的精神状态,新的工作作风,新的办学目标全面做好各方面的工作。使自己的分管工作创一流。 2、领导干部能集中主要精力,深入教学第一线,深入课堂与教研组,了解旦发测菏爻孤诧酞超喀并分析全校的教学情况。坚持“三挂钩”(学校行政挂钩一个教研组、一个年级、一个办公室),积极参与教育教学活动,及时解决教育教学中的具体问题,在参与中实现教育思想的引导,在参与中求得更多的沟通和理解,在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台,努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我,在教育教学活动中体验成功。(二)在改革实践中自我完善,提高教师素质1、加强师德建设,树立师表形象。开展师德教育活动,通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动,在全体教师中树立“五种精神”:终身从教的敬业精神,刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。努力成为社会文明的典范,学生效仿的榜样,家长依赖的朋友和参谋。2、深化课改理念,强化校本研训。形成学校——教导处——教研(学科)组三级培训网络,明确培训重点,注重培训实效,使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径。学校围绕新课程改革,通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者作专题讲座、外出培训、专题汇报、骨干教师作教学经验介绍等形式,使全校教师在有效的校本研训中吸收、消化新的课改信息和教育理论,逐步确立全新的教育理念,然后指导自己的教育实践。3、扎实开展“教育技能大比武”活动。以教研组为单位,教研活动中确定教材的研讨内容,研讨一个单元或一课、一个练习,设计一个教学方案,根据教学方案,教师个人加以调整,每人在组内上一节研究课,再组织教师评一节课。期中检测前,教研组组织教师研讨教材,确定考核重难点,每位教师拟定一份期中检测试卷,学校根据汇总试卷,进行期中质量评估和出卷评比。要求青年教师开学初根据自身特点定好特长培养计划,刻苦训练,学期结束,组织青年教师才艺汇报,掌握一套技能。4、青年教师的培训,充分发挥学科带头人及教学能手的帮扶作用,采用“以点带面、以老带新、以新促老”等途径,通过开展课堂教学观摩、典型课例研讨、开放课等活动,加速新教师在思想和业务上的成熟,带教老师负责带徒弟,在课堂教学常规方面悉心指导,听徒弟课不少于8节,并制定出培训目标、计划和具体实施方案,指导徒弟上一节展示课,并做课后点评。二、凸显德育为先,强化班级德育,促进学生和谐发展。1、以课堂教学为主渠道,以课题研究为抓手,以实践活动为重要载体,从学生身边的事情做起,从爱长辈、爱学校、爱家庭开始,从耳闻目睹的事例开始,通过扎实有效的学习、教育、实践活动,让民族精神从小扎根于学生心灵,让服务奉献祖国的行动伴随学生一……余下全文

什么是素质教育,如何开展素质教育 发言稿

  • 什么是素质教育,如何开展素质教育 发言稿
  • 我谈谈个人的看法:这个题目很大。要谈如何搞好素质教育,实际上作为一所学校,就是如何办好一所学校。革命战争时期,最大的问题是路线问题。做到更要想到,不怕做不到,就怕想不到,就怕想得不够到。因此:一、要有一个美好的预期(办学方向)校长如果没有超前意识和明确的办学蓝图,那只能是不求进取的平庸之辈,或是只顾眼前利益的碌碌无为者。校长的责任主要是制定品牌战略,规划创一流的目标、方向。1、要有一个整体的规划。规划的方向和落脚点应该是使学生有成长、教师有发展、学校有提升。2、要有一个客观的态度。尊重个体、关注差异。尊重每一个个体,包括教师和学生;关注每发亥篡酵诂寂磋檄单漏一处差异,不管是能力上的,态度上的,性格上的、还是心理上的。3、要有一个可行的措施。这个措施就是制度。因为制度比人性更可靠。只有把人性、人情溶入到制度中,以制度来体现人性,以制度来约束人性,才能实现“人本化教学、人性化服务、人文化管理”的素质教育理念。革命战争时期,路线问题确定以后,干部就是决定性因素。知道更要做到,做到不等于做到,做到不等于做到位。在我们这个“教而忧则仕”的国度,学校搞的好不好,关键全在校领导,这话非常有道理:领导班子是由最优秀的领导成员组成的。(毛泽东:在一个单位里,如果没有一个按照实际形成的最积极、最正派、最机敏的几个人,乃至十几个人的领导骨干或领导核心,这个单位就一定办不好)。因此:二、要有一个务实的班子(队伍建设)1、务实体现在以身示范上。榜样的力量是伟大的。杜郎口中学的成功经验说明,一级带着一级干,一级干给一级看,胜过所有的说教。2、务实体现在立足现实上。立足本校实际,基于学校问题,开展校本研究,在学校中解决学校问题,发现一个,研究一个,解决一个。如:杜郎口中学发现在评课时没有老师敢提不足,也没有老师愿听不足,于是把问题“如何看待别人提不足”,放给老师,开展业务论坛,让老师在论坛中、在交流中进行思考、进行自我教育,互相教育。3、务实体现在开拓创新上。以往评能手,都是讲一节课,交一份业务总结,进行一次理论考试,对业务奖励进行赋分。我们能不能改一改:把讲一节课改成录一节课,把业务总结改成教后反思,把业务奖励改成参考项。这样做的好处:录像可以随时,没有时间限制,以免一阵风,而且录像作为一种校本教研资源,以后可以用;如何提高教师的专业水平,实践和反思是最好的措施,如果将反思体现在活动中,将有利于促进教师发展,同时也能考察教育理念,不一定要通过考试来进行。干部为题解决以后,机制就是最大的问题。想到更要做到,做到不等于做好。因此:三、要有一套评价制度(考核评价)1、制度要从老师中来。制度是为了评价,评价老师,评价工作。这个制度最好是从老师中来,评价什么?怎么评价,谁来评价,老师说了算。2、评价要采取团队式。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。现在的形式发生了变化,要想火车跑的足够快,不能只靠车头带。要建立动车组,让每一节车厢都是火车头,都是动力源,火车才能跑得足够快。因此,要建立团队评价考核机制,实行捆绑式评价。3、有评价就要有兑现。不能只让马儿跑,不让马儿吃草。不能捧得一颗心来,不带半根草去。按照马克思主义原理:物质利益是产生革命精神的物质基础。调动教师的积极性,不能只讲精神不讲物质。邓小平也曾经指出:不要个人利益,只讲集体利益,个别英雄可以,普通群众不行;一时可以,一世不行;短期可以,长期不行。因此,不能大锅饭,不搞一刀切。以上这些问题都解决了,还有一个重要的问题必须明确:素质教育搞得好不好,谁说了算?就目前的情况,不仅是教育行政部门的考核……余下全文

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