养花网情感心理测试
关于同学之间处理关系情感的问题
- 我读高一 男生 个子偏矮 成绩班级前十左右 外貌吧有人说帅，初三被一个男生表白过，其实感觉自己有点丑。性格逗比吧，但有时候思维会和别人不一样。总感觉自己和同学不亲，很少会打闹，性格说逗比前提是对方对我热情点，然后我心情较好，不然自己会很沉默。对同学的不足我往往会忍耐宽容，可很怕自己做错事，所以就有点逃避同学，可其实还是很想和他们在一起的。有时候思维会比较怪异，在群里会引发很大的讨论（不是争论）。有些人明显看我不爽，我对他们也是很沉默（就是不愿见到他们）有时候会说错话。也有同学和自己很好，关键是我似乎一直在犹豫，抑或是懦弱、逃避，对那些好朋友也是有点冷。我不会小气 也很大方的。不玩lol、cf、dnf等游戏，也不喜欢漫画枪械，不懂得篮球足球。只喜欢跑步、羽毛球、滑冰、骑行、小提琴、钢琴、书法、网络小说，有点惧怕集体活动，怕自己做不好会坑到队友。考不好抱怨一下会被说装逼。心理测试结果我有中度抑郁和自卑倾向。最近一直被别人私底下黑（在班级门口听见了 他们还讲得很大声，说我欠扁 太叼 有点神经之类的）其实我也一直怀疑同学会不会说我坏话。然后我有点脸盲。感觉自己被孤立，而且我自己也不敢面对，有时候遇到高中同学就想逃走，绕路。有时候会想初中同学了，目前解郁方法是听音乐，和好基友聊天（经常聊到深夜） 还有撕纸。希望能获得一些建议，我也想像班上那些有名的逗比一样，开玩笑而不被讨厌，人缘好。 注：有点可怕的 我发现自己对交朋友已经有点利益化了，想和优秀的人打好关系 将来步入社会有用 我也知道这种功利色彩不是很好，可……（我说不出原因来）然后我怕人缘不好（其实感觉逻辑有点怪）就 拼命地读书
- 额和我一样
帮我分析一下我的MMPI测试结果
- 由于面试的需要，帮我分析一下我的MMPI测试结果，不胜感激！L(说谎或掩饰)原始分：7F(诈病)原始分：1测试者正常。K(校正)原始分：222、临床量表原始得分：Hs（hypochondriasis，疑病）量表原始分：0D（depression，抑郁）量表原始分：18Hy（hysteria，癔症）量表原始分：24Pd（psychopathicdeviate，精神病态）量表原始分：16Mf-m（masculinity-femininity，男子女性化）量表原始分：24Pa（paranoia，偏执）量表原始分：11Pt（psychasthenia，精神衰弱）量表原始分：4Sc（schizophrenia，精神分裂）量表原始分：5Ma（hypomania，轻躁症）量表原始分：16Si（socialintroversion，社会内向）量表原始分：233、需加K(校正)分临床量表的原始得分及标准分：Hs（疑病）量表+0.5K=11 转化成标准分为：40Pd（精神病态）量表+0.4K=25 转化成标准分为：52Pt（精神衰弱）量表+1.0K=26 转化成标准分为：41.6666666666667Sc（精神分裂症）量表+1.0K=27 转化成标准分为：37.5Ma（轻躁狂）量表+0.2K=20 转化成标准分为：484、无需加K(校正)分临床量表原始得分及标准分：Mf-m量表(男子女性化)原始分为：24 转化成标准分为：40D（抑郁）量表原始分为：18 转化成标准分为：34Hy（癔症）量表原始分为：24 转化成标准分为：55Pa（偏执）量表原始分为：11 转化成标准分为：45Si（社会内向）量表原始分为：23 转化成标准分为：305、说明：标准分计算公式为：T=50+10（X-Y）SD X表示被试者在某量表上所得的原始分数，Y表示被试所在样本组原始分数的平均数，SD表示样本组原始分数的标准差问题补充： 主要是看我的有没有暴力倾向，谢谢啦
- 首先，你是在正规的心理机构做的检测还是网上的检测？看样子，很可能是网上的检测了。网上的检测良莠不齐，你是做的399题的还是566题的？据我的经验，好像网上的题都不是太准确，而且，MMPI测验病态人格才更有效一些。测普通人的人格问题的话，用这个表不是太恰当。单从结果表格本身来看，这个表格是有效的，QL两项可信任。诈病量表F得分70，分值偏高，有可能有几种情况：1，态度不认真，理解错误，2，伪装疾病，3，精神疾病临床症状严重。再看后面的得分，超过70分的有PT,SC,PA三个，按中国常模，超过60就算高，可视为有病理性异常表现或心理偏离现象，她的三个分都在七十以上，可视为显著异常了。PT神经衰弱，高分者表现为紧张焦虑，反复思考，强迫思维，恐怖及内疚感。经常自责或自罪，感到不如人和不安SC精神分裂量表：高分者表现为异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应，少语，特殊姿式，怪异行为，衣着，行为退缩与情感脆弱等。PA偏执狂量表：高分表示具有多疑，孤独，烦恼及过分敏感等特征。超过70便有可能存在偏执妄想。这个结果中，PA合并F,SC量表分数一起升高，可能有精神分裂偏执型或偏执性精神病的可能。精神疾病诊断一定要慎之又慎，免得给当事人及周围的人带来不必要的伤害。心理测量本身有其局限性，更何况看样子又是网上做的歪测量。所以，建议到专业心理机构重新做正规的检查。
帮我分析一下我的明尼苏达多项人格测试
- 谢谢
- 量表组成10个临床量表Hs：疑病（Hypochondriasis）——对身体功能的不正常关心D：抑郁（Depression）——与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关Hy：癔病（Hysteria）——依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力Pd：精神病态（Psychopathic deviate）——病态人格（反社会、攻击型人格）Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）——高分的男人表现敏感、爱美、被动、女性化；高分妇女看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感。极端高分考虑同性恋倾向和同性恋行为Pa：妄想狂（Paranoia）——偏执、不可动摇的妄想、猜疑Pt：精神衰弱（Psychasthenia）——紧张、焦虑、强迫思维Sc：精神分裂（Schizophrenia）——思维混乱、情感淡漠、行为怪异Ma：轻躁狂（Hypomania）——联想过多过快、观念飘忽、夸大而情绪激昂、情感多变Si：社会内向（Social introversion）——高分者内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、富于表现、好攻击、冲动、任性、做作、在社会关系中不真诚4个效度量表Q：疑问量表（Question）没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。如果在前面399题中原始分超过22分，566题原始分超过30分，则说明被测试者对问卷的回答不可信。高得分者表示逃避现实。L：说谎量表（Lie）是追求尽善尽美的回答。L量表原始分超过10分，结果不可信。F：诈病量表（Frequency）高分表示受测者不认真、理解错误，表现一组无关的症状，或在伪装疾病。F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重[1] K：校正量表（Correction）一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的得分。 计分方法原始分→T分数→剖面图计算Q量表的原始分。超过22分或30分无效。.分别计算各量表的原始分。.对5个量表加K分校正（Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K）。查表把原始分转化为T分；或计算T分。T = 50 + 10（X – x） SD5.画出剖析图。 解释⒈60以上为异常（中国标准）⒉70以上为异常（美国标准）便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。 附加量表MAS此量表是为了研究不同焦虑水平对任务完成情况的影响。焦虑水平高的被测试者对简单工作完成得好，对复杂任务完成较差。Dy此量表用于评估被测试者的依赖性水平。Do此量表用于判别一个人在人际关系中支配能力的强弱。Re此量表是评估一个人愿意对自己的行为负责任和对社会团体尽义务的程度。Cn此量表是测定被测试者对其行为，特别是其病理性表现的控制能力。另外还有Q分数，是被试无法回答的题目数。 摘自百度百科baike.baidu.com/view/388446.htm?fr=aladdin 然后，因为我给不出分析，匿了…余下全文
高中生心理障碍
- 您好，我是一名中学生，感觉对自己十分没有自信。遇到课堂上抢答的同学，就觉得自己没发出来很差劲，一次考试没有考好心里就会很难受……比如在物理数学这些学科上吧，我对自己救一直是自我否定，内心里觉得自己不去别人，每天都彻夜难眠，内心极度崩溃。
- 21 评论 在实践中，中学生常见的心理障碍大致有两类：1、有轻微心理失调。如有的学生情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，意志消沉，有的学生依赖从众，情感脆弱；有的学生自卑烦恼，多思多虑；有的学生嫉贤妒能，难以自控；有的由过分紧张、焦虑而引起学习困难，有的由体象变化、异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。 2、有轻度心理疾病。如神经衰弱，社交恐怖症，紧张焦虑症，强迫症、抑郁症、神经性厌食症，或由人际危机、情感危机、学习危机引起轻生念头等等。当然，还有一类是严重的精神疾病，如精神分裂症、精神幼稚病（低能），情感性精神病乃至变态人格、性变态等等。 这些人已无法从事正常的学习和活动，需住院或长期治疗。 但是我们的心理辅导重点应该放在第一类心理障碍上，因为它是大量存在的，但往往为人们所忽视，它不仅构成对心理健康的严重威胁，而且潜伏着进一步恶化的危险。 为此，更要给予认真的咨询与矫治。躯体无疾病，心理无疾病，具有社会适应能力是国内外公认的“全面健康”三要素，这里，心理健康、社会适应性是人们智力发展和脑功能健康的重要标志，是确立人生观、世界观，培养良好心理素质的基础。 我们讲的“社会适应”是指具备人际关系协调能力，在纵横交错的人类群体中，能应付各种不同的人际关系，具备处理和适应家庭、学校和社会生活的能力。目前，许多中学生人际关系紧张，应对能力很差。 往往会产生苦闷、胆怯、猜疑、多虑、孤独、易怒或情绪抑郁等等心理障碍。这些性格和情感上的问题常常是心理不健康的重要樗，它使心理活动偏离正常状态。 遗憾的是，对青少年的心理障碍还没有引起学校领导和教师的足够重视，往往把中学生的心理障碍当作思想品质问题，甚至错误地给予行政处分，这是完全不对路的。 对中学生心理障碍预防对策的建议：1、加强心理教育：这是提高学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康。 因此，讲课内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。 为讲课有针对性，必须通过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求和问题；通过调查测试，分析受试者的心理障碍、偏异情况，然后讲知识、讲保健、还可以与学生共同对心理问题进行剖析交流、专题讨论，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教育。 2、加强心理咨询：这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位（即设身处地，将心比心）。 咨询过程中，咨询员还要动之以情，要遵循聆听（让受询者宣泄）、保密（有些深层内容要绝对保密）、疏导（对其提出的特殊问题作面对面的指导）原则。 相互信任是咨询取得成功的基础。 咨询过程是双方情感和心理交流的过程，只有这样方能取得消除精神压力，达到心理转化的效果。3、加强心理治疗：心理医生有意识地和困于心理问题的患者建立关心、尊重、了解和指导的关系，并依他那问题的需要，使用适当的心理矫治方法，减轻或消除个案的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进健全成熟的人格发展。
今天对生活的圈子做了个测试，大家来看看我的结论对不对
- 今天对生活的圈子做了个测试，大家来看看我的结论对不对例如20元空间红包33个名额我的圈子有3种人第一种是跟本没把你当回事的人&路人第二种是为了一点利益而敷衍你的人&演员旦偿测锻爻蹬诧拳超哗第三种是朋友（都没有领的，但浏览过了生活中也一起玩）
- 楼主相信九型人格是对 但不能迷信测试 因为主要人格和其侧翼会影响到你其他方面的表现 根据楼主的得分看 我猜测楼主是2W1（2型主要人格侧翼被1型人格影响）猜测原因如下 一.2人格是9种人格最有情义最“柔软”的 但也因为对人情感投入过多 所以控制欲强 所以其实2有8的控制欲 而且其在人生低潮时会突然在短时间由2的善良温和转变成8那种霸道 对外人有攻击性对自己人有种强烈且霸道的掌控欲 因此楼主有了8的高分 二。2人格是极其重视感情的 因此可能对家人和一些自己重视的朋友 会完全去投入 特别是对比起2W3更加内敛的2W1 如果你期望是给朋友和家人一个温和的爱 那就容易在相处中处处迁就他人 表现出9与世无争 无主见的表现 所以楼主9得分也很高 三。2W1是彻底的爱的奉献者 但生活在这个不完美的社会中 善良的2W1也容易被人伤害 他自己也知道自己容易受伤 所以小心翼翼 又会产生一种对不太熟的人会有自保心理或猜疑的风格 因此好多2W1在大环境下话很少 不去接触他人 但在自己圈子里很温顺可爱 也很有爱心 因此又有了6的特征得分 虽然有6。8。9的特征 但从出发点和满足感来说 都是2的（同时楼主笑着开玩笑说自己是精神那段 又是2人格常会出现的一种说话方式） 只是表现的方式会因自己的状态而不同 例如本人也是2为主要人格 但我是2W3 在没处于逆境的环境下 对比起2W1更外倾更有野心的2W3会试着使周边环境都温馨快乐起来 所以表现出7的特征 在偶尔出现负面情绪时我虽然总一个人躲着 但心中发闷火会表现其实一种8攻击性的特征 9嘛。。。其实重视家庭的2在很多方面容易像9的 但楼主温和 内敛如6与9 我乐观如7 本质上都是2的世界观和旦偿测锻爻蹬诧拳超哗需求在主导的 给楼主一个建议 从楼主的得分看 楼主可能在生活中是很温和的人 但有时候也会过分的压抑了自己 希望也能试着去放开自己的心 说出自己的想法 哈哈 楼主大人 我说的在理不？可能是错的也可能有些偏差 个人只是因为兴趣而看过几天九型人格学 请谅解 对于测试和九型人格学 我们都不应过分相信和迷信的 _
我学生，测试说我有中度抑郁症。不知可信不可信。时常想多，并且在发
- 我学生，测试说我有中度抑郁症。不知可信不可信。时常想多，并袱碃递度郛道店权锭护且在发生一件事后脑子里总会想着这件事以后的发展情况，全是不好的事情。可以因为这些虚无缥缈的事而哭一晚上。请问我到底是怎么了？
- 情感脆弱，敏感多情，本质原因缺爱。可以找心理医生咨询一下也未尝不可
实际年龄13 心理年龄28 正常吗
- 实际年龄13 心理年龄28 正常吗 最近老想着早恋。。怎么办
- 心理测试的分数，只是作为一个参考，不一定代表你不正常。如果要下一个判断，是需要了解到你更多的情况的。从心理发展的角度来看，早恋是在你这个年龄段会出现的一个正常的心理现象。这个时期的你会比较关注与女生的交往。这样的交往不一定就是恋爱，也可能是朋友。好的异性朋友，也会给你带来很多的情感支持。
高中生心理障碍
- 您好，我是一名中学生，感觉对自己十分没有自信。遇到课堂上抢答的同学，就觉得自己没发出来很差劲，一次考试没有考好心里就会很难受……比如在物理数学这些学科上吧，我对自己救一直是自我否定，内心里觉得自己不去别人，每天都彻夜难眠，内心极度崩溃。
- 21 评论 在实践中，中学生常见的心理障碍大致有两类：1、有轻微心理失调。如有的学生情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，意志消沉，有的学生依赖从众，情感脆弱；有的学生自卑烦恼，多思多虑；有的学生嫉贤妒能，难以自控；有的由过分紧张、焦虑而引起学习困难，有的由体象变化、异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。 2、有轻度心理疾病。如神经衰弱，社交恐怖症，紧张焦虑症，强迫症、抑郁症、神经性厌食症，或由人际危机、情感危机、学习危机引起轻生念头等等。当然，还有一类是严重的精神疾病，如精神分裂症、精神幼稚病（低能），情感性精神病乃至变态人格、性变态等等。 这些人已无法从事正常的学习和活动，需住院或长期治疗。 但是我们的心理辅导重点应该放在第一类心理障碍上，因为它是大量存在的，但往往为人们所忽视，它不仅构成对心理健康的严重威胁，而且潜伏着进一步恶化的危险。 为此，更要给予认真的咨询与矫治。躯体无疾病，心理无疾病，具有社会适应能力是国内外公认的“全面健康”三要素，这里，心理健康、社会适应性是人们智力发展和脑功能健康的重要标志，是确立人生观、世界观，培养良好心理素质的基础。 我们讲的“社会适应”是指具备人际关系协调能力，在纵横交错的人类群体中，能应付各种不同的人际关系，具备处理和适应家庭、学校和社会生活的能力。目前，许多中学生人际关系紧张，应对能力很差。 往往会产生苦闷、胆怯、猜疑、多虑、孤独、易怒或情绪抑郁等等心理障碍。这些性格和情感上的问题常常是心理不健康的重要樗，它使心理活动偏离正常状态。 遗憾的是，对青少年的心理障碍还没有引起学校领导和教师的足够重视，往往把中学生的心理障碍当作思想品质问题，甚至错误地给予行政处分，这是完全不对路的。 对中学生心理障碍预防对策的建议：1、加强心理教育：这是提高学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康。 因此，讲课内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。 为讲课有针对性，必须通过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求和问题；通过调查测试，分析受试者的心理障碍、偏异情况，然后讲知识、讲保健、还可以与学生共同对心理问题进行剖析交流、专题讨论，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教育。 2、加强心理咨询：这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位（即设身处地，将心比心）。 咨询过程中，咨询员还要动之以情，要遵循聆听（让受询者宣泄）、保密（有些深层内容要绝对保密）、疏导（对其提出的特殊问题作面对面的指导）原则。 相互信任是咨询取得成功的基础。 咨询过程是双方情感和心理交流的过程，只有这样方能取得消除精神压力，达到心理转化的效果。3、加强心理治疗：心理医生有意识地和困于心理问题的患者建立关心、尊重、了解和指导的关系，并依他那问题的需要，使用适当的心理矫治方法，减轻或消除个案的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进健全成熟的人格发展。
情商低看什么书？
- 不喜欢与人交流 不爱说话也不会聊天 聊个天都要想半天 也不会为人处事 跟同事都处不好 跟家里面那些亲戚也一样 心情不好就给他们甩脸色 不搭理他们 不会跟女孩聊天 不会站在别人的角度考虑问题 想的还有点多 还全是没用的事 总之情商很低怎么办
- 情商 它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。汉语意思：“情绪智慧”或“情绪智商”，又称为“情绪智力” ， 简称情商。据《情商：为什么情商比智商更重要》，萨洛维及其合作伙伴约翰·梅耶已对情绪智力给出了详细的定义，情绪智力扩展为5个主要领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系。情商的水平也可以像智力水平那样用测验分数较准确地表示出来，只是目前暂时还没有系统、权威、成熟的测试方案，通常只是根据个人的综合表现进行判断，或者在综合测试中加入若干情商因素的考量。心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。情商的价值是无量的，情商伴随着社会人的一生，是后天培养与修炼都能达到的。它需要自己去勇敢的面对自己厌恶的事情，这样你可以迅速地成长，去勇敢地面对自己所怕的。所以说，你不是没有情商，而是没有给自己培养情商的机会。
明尼苏达多项人格测验结果分析
- 我知道会不准确啦~就是想分析分析~~原始分数值：Q不能回答的问题 1L 说谎分数 3F诈病量表 32K校正分量表 4Hs疑病量表 21D抑郁量表 29Hy癔病量表 24Pd精神病态量表 26Mf男子-女子气量表 28Pa妄想狂量表 25Pt精神衰弱量表 43Sc精神分裂症量表 56Ma轻躁狂量表 28Si社会内向量表 52标准分数值：Q不能回答的问题 43L 说谎分数 40F诈病量表 91K校正分量表 31Hs疑病量表 73D抑郁量表 52Hy癔病量表 53Pd精神病态量表 68Mf男子-女子气量表 41Pa妄想狂量表 82Pt精神衰弱量表 81Sc精神分裂症量表 86Ma轻躁狂量表 73Si社会内向量表 72
- 测评报告给出效度量表分数和临床量表分数: 效度量表分数解释: Q:测试被试者是否认真! 该量表提高,说明是在回避问题,如果在前面400题中原始分数大于30,则临床量表不可信. L:谎言此量表用于检测受试者是否在过分夸大自己的优点,企图给人一个好印象.分数提高表示自己有崇高的道德品质,而在现实中很少有这样的信念与生活准则. 大于70分,说明过分夸大自己优点. F:伪装坏此量表是由一些不经常遇到的问题组成.分数提高表示受试者不认真,理解错误,表现出一组互相无关的症状,或在伪装疾病. 大于70分,说明测试不认真或存在较多题目理解错误. K:防御是测验受试者是否愿意议论个人事情,此量表分数与智力,教育及社会地位有关.在解释量表分数时,这些因素必须考虑在内.如果认为低分数是社会经济地位低的类型,则中等经济地位的受试者得了低分数就可以认为过分地直言不讳,诉苦和受了委曲. 分数超过55-70被认为是中等或高等社会经济地位的模式. 分数超过70,可能是受试者不合作. 临床量表分数解释: 临床量表报告分数均为T分数,高分数是指T分数大于70,低分数是指T分数小于30. 1.(Hs)疑病分数提高,提示受试者有许多叙述不清的身体上的不适.这些不适多属于慢性的,心理治疗效果不佳. 分数大于70,一般是不愉快,自我中心,敌意,需求,同情,诉苦及企图博得同情的表现. 分数小于70,提示受试者少有对于身体不适的怀疑猜忌,内心平静,烦恼较少,少有向人诉苦的意向,不为个人原因而寻求同情,信任他人,对别人的意见也不会抱有敌意. 2.(D)抑郁分数提高反应了情绪抑郁,缺乏自信,处处感到不适.这个量表是临床病人经常提高的许多量表之一. 分数大于70,表现为易怒,胆小,依赖,悲观,苦恼,嗜睡,过分控制及自罪. 分数小于70,提示受试者情绪平和,对自己有信心,乐观,独立,外向,少有苦恼,即使偶有烦恼也不会深陷其中,能够及时排解忧愁. 3.(Hy)癔病分数提高,表现出依赖性神经症的防御,用否认和压抑来处理外来的压力. 分数大于70,他们多表现为依赖,天真,外露,幼稚及自我陶醉.他们的人际关系经常被破坏,并缺乏自知力.在高度的压力下经常伴有身体症状.他们表现低水平的心理修养,并把心理问题作为躯体问题来解释. 分数小于70,提示受试者没有明显的神经症症状,温和平静,个性自然,性格较为成熟,能够维持较好的人际关系,对于外来的压力能够自我调适,不会造成严重的心理问题. 4.(Pd)精神病态与社会行为有关.表现反抗,破坏家庭关系,冲动,在遵守制度和法律上有困难,滥用酒精或药物等. 分数大于70,表现个性上的障碍:外露,善交际,可爱;但却是虚伪,做作的.爱享受,好出风头,表现判断力差,不可信任,不成熟,故意的,好攻击,爱寻衅.他们在婚姻及家庭关系中,经常处理不好,并违反法律.高分数者反映出持久的性格问题并且极难治疗. 分数小于70,提示受试者正常普通,平静稳重,没有古怪和不正常的思想行为和精神病态,言语不多,审慎,冷静,不做作,没有攻击性,情绪通常较为稳定,心态比较平和. 5.(Mfm)男性女性化分数大于70的男人表现敏感,爱美,被动,女性化.他们缺乏对异性的追逐. 分数小于30的男人好攻击,粗鲁,爱冒险,粗心大意,好实践及兴趣狭窄. (Mff)女性男性化分数大于70的妇女被看作男性化,粗鲁,好攻击,自信,缺乏情感,不敏感. 分数小于30的妇女被看作被动,屈服,诉苦,吹毛求疵,理想主义(不现实),敏感. 分数在30到70之间的受……余下全文
