养花网六年级语文双基教学计划？
根据查询，六年级语文双基教学计划旨在通过有针对性的教学活动，提高六年级学生的语文基础知识和基本技能，以下是一个教学计划的参考：
一、教学目标：
巩固汉语拼音，掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基础知识，提高识字、写字能力。
巩固阅读习惯，提高阅读理解能力，能够正确把握文章主旨和关键词语的含义。
巩固写作习惯，提高写作能力，能够用流畅的语言表达自己的思想和情感。
巩固口语表达能力，提高口语交际能力，能够用清晰、流畅的语言表达自己的观点和意见。
二、教学内容：
汉语拼音：复习拼音基础知识，掌握拼音的发音、拼写规则和声调，能够正确使用拼音识字、正音。
汉字基础：复习汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基础知识，掌握汉字的构造规律和识字方法，能够正确书写汉字。
阅读理解：选取适合六年级学生阅读的文章，包括记叙文、说明文、议论文等，通过阅读和讲解，提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
写作指导：选取适合六年级学生的主题和题目，指导学生写作技巧和方法，提高学生的写作能力和表达能力。
口语表达：选取适合六年级学生的话题和情境，通过模拟情境、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和口语交际能力。
三、教学方法：
针对性教学：针对学生的不同学习需求和学习能力，采用不同的教学方式和方法，因材施教。
互动式教学：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高教学效果。
多元化评价：采用多元化的评价方式，包括书面测试、口语表达、阅读理解、写作能力等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况和学习能力。
四、教学资源：
教学教材：选取适合六年级学生的语文教材，包括课本、练习册、阅读材料等。
教学辅助资源：包括多媒体教学软件、网络资源、教学实验器材等。
五、教学安排：
教学时间安排：根据学校安排和学生实际情况，每周安排2-3节语文课，每节课45分钟。
教学进度安排：根据教材内容和学生学习情况，合理安排教学进度和教学内容，确保教学质量和学生学习效果。
总之，六年级语文双基教学计划要以学生为本，注重基础知识的巩固和基本技能的培养，通过有针对性的教学活动和方法，全面提高学生的语文素养和能力。
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语文六年级上册第七单元口语交际（小明的爸爸爱打鸟。今天他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸的对话)
- 是对话，而不是作文，对话4句。
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苏教版六年级语文上册PPT课件(ZIP格式)怎么找不到?
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小学六年级的上册语文第三课的课后练习小练笔怎么做
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天津，今天应该上六年级了，可是有作业说把六年级上册的语文书要背诵的部分抄一遍，可是我没有借到书，
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六年级上册语文第五单元作文
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- 六年级上册第五单元作文友谊 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。” 我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。 小木船（1） 我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。 陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面党部认识了人一样走过去。每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友。这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。我试着用日记向老师求助，但老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗？我决定向陈明道歉。没想到第二天，我的坐姿上有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。里面写着，对不起！你还愿意和我玩小木船比赛吗？我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗？”我们俩跑到池塘边碧水的小木春有的更快。就这样我们和好了。 我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证！ 小木船（2） 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上 学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去……余下全文
