养花网结构主义的内容？
结构主义（structuralism），发端于十九世纪的一种方法论，由瑞士语言学家索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857—1913）创立，经过维特根斯坦、让·皮亚杰、拉康、克洛德·列维-斯特劳斯、罗兰·巴特、阿尔都塞、科尔伯格、乔姆斯基、福柯和德里达等人的发展与批判，已成为当代世界的重要思潮。
已成为二十世纪下半叶以及二十一世纪最常使用来分析语言、文化与社会的研究方法之一。结构主义可被看作是一种具有许多不同变化的概括研究方法。广泛来说，结构主义企图探索一个文化意义是透过什么样的相互关系（也就是结构）被表达出来。根据结构理论，一个文化意义的产生与再创造是透过作为表意系统（systems of signification）的各种实践、现象与活动，来找出一个文化中意义是如何被制造与再制造的深层结构。
结构主义提出者索绪尔
结构主义方法主要有如下原则：
（一）对整体性的要求；
（二）整体优于部分；
（三）内在性原则，即结构具有封闭性，对结构的解释与历史的东西无关；
（四）用共时态反对历时态，即强调共时态的优越性；
（五）结构通过差异而达到可理解性；
（六）结构分析的基本规则：
1．结构分析应是现实的；
2．结构分析应是简化的；
3．结构分析应是解释性的
结构主义三元素？
结构主义将意识分为感觉、意象、情感三大元素。
感觉是个体的感知,比如视、听、味、触等；意象是观念元素,通过经验和想象的表现;情感则是情绪元素,我们俗称的喜怒哀乐。
结构主义就是对这些细分的内容进行逐一研究,弄明白它们是什么样子的，进而揭示人类心理的基础结构。
结构主义三要素？
整体性、转换性和自调性等三要素
结构主义是对世界不可知论的反拨。在20世纪20年代索绪尔结构主义语言学的影响下，结构主义应运而生。
结构主义具有方法论的性质，是一种关于世界的思维方式。结构主义者坚持认为客观世界是真实的，并且是可以“科学地”认知的。只是构成客观世界的事物的本质不存在于单个事物本身，而是存在于事物与事物之间的关系中。
结构主义的特征？
1）系统性
结构主义方法特别注重从整个考察的系统出发，来研究每一单元的关系和运行状态．充分吸收了系统论的研究内核．
2）共时性
强调共时性的研究特点，一个是同时要素间的关系，一个是一个要素在时间上代替另一个要素，是一种事件。即对系统内同时存在的各成分之间的关系，特别是它们同整个系统的关系进行研究的方法。
结构主义和机能主义的核心内容是什么？
机能主义研究心理的机能，结构主义研究心理的构造。
结构主义的哲学思想核心是“结构”概念。结构主义认为人有一种先验的理性能力，在无意识中支配着人的行为，并决定着一切社会现象的性质和变化。
机能主义改变了构造心理学，把心理机能的的学研究局限在意识内容研究之内的情况，把心理学引向对意识机能的开放研究，其次，机能心理学对心理活动的适应价值的研究，大大促进了应用心理学的发展，最后，机能心理学把心理学的研究对象定为意识和行为。
结构主义语言学名词解释？
结构主义语言学在20世纪上半期成为语言学的主流，尽管它的各个学派在一些具体问题上有不同的看法，但是他们的基本观点是一致的，就是认为，语言是一个完整的符号系统，具有分层次的形式结构；在描写语言结构的各个层次时，特别注重分析各种对立成分。这种观点强烈地影响了人文科学的其他部门，如经济学、人类学、社会学等。
20世纪40年代以后，在欧美占统治地位的结构主义发展到美国的描写语言学，走上了着重语言内向研究的道路。1957年，乔姆斯基出版《句法结构》一书，标志着转换生成语言学的诞生
美国结构主义学派，也称为美国描写语言学派，代表人物布龙菲尔德（Bloomfield)，1933年出版《语言论》，提出结构主义语言学派研究语言的基本原则和和描写语言规则的总框架，是美国结构主义学派的纲领性著作。
结构主义教学理论知识？
结构主义(Structuralism)教学理论以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础。它是苏联于1957年发射第一颗人造地球卫星后产生的，对当代国际教学理论及实践有重要影响的教学理论。
（美）布鲁纳（J.S.Bruner），布鲁纳是一个结构主义者，他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响，他的教学理论无论从思想和内容上都与皮亚杰有密切关系。是在吸取和发展皮亚杰心理学研究成果的基础上建立起来的。他的理论不仅提出了学（教）什么、什么时候学（教）、怎样教（学）等问题，而且在结构主义思想的指导下，对这些问题做了使人比较满意的回答，提出了基础学科早期学习，掌握学科的基本结构，广泛应用发现法等主张。
什么是结构主义，结构主义的概念？
结构主义是索绪尔那套,认为意义是在一个固定的结构当中
后结构主义就是解构主义,是德里达那一套
认为不存在所谓固定的结构
一个符号的解释要依赖别的符号
这样会造成意义的永远不在场
也就是德里达所说的延异
解构主义便是结构主义继续发展的必然结果是逻辑上的延伸物极必反矫枉过正
所以很多人也把解构主义成为后解构主义
结构主义的含义是什么？
在《结构主义》这本书里，皮亚杰也将结构主义理解为一种方法论，一种早就存在的，人类用来理解复杂世界解决复杂问题的，与其他方法论互不冲突的方法论。
皮亚杰的定义是“结构就是具有整体性的，若干规律组成的，一个具有自身调整性质的图式体系”。这是一个很结构主义化的定义，在定义里可以很明确的看出结构的三大特点——1、整体性；2、规律性（转换性）；3、自身调整性。
文化主义和结构主义的定义？
结构主义理论(structuralism)是认知心理学派中的一个分支。该理论的起源最早可追溯至20世纪初。当时西方有一部份学者对现代文化分工太细，只求局部、不讲整体的“原子论”倾向感到不满，他们渴望恢复自文艺复兴以来中断了的注重综合研究的人文科学传统，因此提出了“体系论”和“结构论”的思想，强调从大的系统方面（如文化的各个分支或文学的各种体裁）来研究它们的结构和规律性。
中文名
结构主义理论
外文名
structuralism
起源时间
20世纪初
提出者
德维希·维特根斯坦
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深入发展
代表人物
主要学说
初步理论
1922年，奥地利哲学家路德维希·维特根斯坦在《逻辑哲学论》中提出：世界是由许多“状态”构成的总体，每一个“状态”是一条众多事物组成的锁链，它们处于确定的关系之中，这种关系就是这个“状态”的结构，也就是我们的研究对象。这是所知的最初的结构主义理论，它首先被运用到了语言学的研究上。
深入发展
1945年，法国人类学家克劳德·列维·斯特劳斯发表了《语言学的结构分析与人类学》，第一次将结构主义语言学方面的研究成果运用到人类学上。他把社会文化现象视为一种深层结构体系来表现，把个别的习俗、故事看作是“语言”的元素。他对于原始人的逻辑、图腾制度和神话所做的研究就是为了建立一种“具体逻辑”。他不靠社会功能来说明个别习俗或故事，而是把它们看作一种“语言”的元素，看作一种概念体系，因为人们正是通过这个体系来组织世界。他随后的一系列研究成果引起了其他学科对结构主义的高度重视，于是，到了60年代，许多重要学科都与结构主义发生了关系。结构主义获得了深入发展。
代表人物
结构主义理论有以下代表人物：
一、斐迪南·德·索绪尔，瑞士语言学家。
二、路德维希·维特根斯坦，奥地利哲学家。
三、克劳德·列维·斯特劳斯，法国人类学家。
四、布鲁纳，美国教育家。
主要学说
结构主义理论有两个主要的组成部分：
一、整体性。按照结构主义理论，整体对于部分来说是具有逻辑上优先的重要性。因为任何事物都是一个复杂的统一整体，其中任何一个组成部分的性质都不可能孤立地被理解，而只能把它放在一个整体的关系网络中，即把它与其它部分联系起来才能被理解。
二、共时性。结构主义理论的代表、瑞士语言学家索绪尔认为：既然语言是一个符号系统，系统内部各要素之间的关系是相互联系、同时并存的，因此作为符号系统的语言是共时性的。至于一种语言的历史，也可以看作是在一个相互作用的系统内部诸成分的序列。
