养花网网友提问：
2~3岁的孩子如何学数学的？
优质回答：
其实我觉得两三岁的孩子是没有很必要刻意的去学习数学，但是可以在日常生活中对孩子进行一定的数学启蒙。下面就来分享一下我的经验吧！
学数数
学数学很多情况下都是先从数数开始。对于2到3岁的孩子，我们就可以教他1到10怎么数？让他们认清数值的多少就可以了。比方说我们在手拉着手走楼梯的时候，我们可以一边走一边数，一个台阶一个数字，数到十以后，再从头数。
除此之外，我们也可以数水果、数糖果、数瓜子等等。并且要让他们了解到具体的数值是多少？比方说3是多少？这时候我们可以告诉孩子：“宝贝，妈妈要3颗糖”。然后让宝贝给我们3颗糖，当孩子做对了我们给予表扬，没有做对，我们要及时的纠正。
认图形
图形也属于数学的一部分。我家孩子也是在两岁多的时候，我开始教他认图形的，他学的非常的快，说几次就记住了。
我以前专门教画画的，所以家里很多画笔。我经常会拿着几十支画笔在那里摆图形，三支画笔可以摆成一个三角形，四支画笔可以摆成一个正方形，六支画笔可以摆成一个长方形，五支画笔可以摆成一个梯形。（但在玩的过程中，一定要注意安全）
我会跟孩子经常玩画笔摆图形的游戏，孩子玩着玩着就会了。有一次他还告诉我：“妈妈，一个三角形加一个正方形就变成了房子”。这就相当于发挥了他的图形抽象思维。
我还给孩子买了一些积木玩具，玩具主要是搭建城堡用的，但是它有很多图形，比如说正方形，长方形，圆形，半圆形都有，在跟孩子搭建城堡的过程中，也可以跟孩子讲解这些是什么样的图形？或者是这些图形拼凑起来又会是什么样的图形？
事物规律
我就经常跟我家孩子玩这样一个游戏：我先在桌子上摆上一些有事物规律的玩具，比方说，三角形、正方形、半圆形、三角形、正方形（ ），然后我们就轮流的在上面接龙，但是一定要按照事物的规律。
认识大小、高矮、长短、粗细
在跟孩子学这些知识的时候，最好有一些实物，这样孩子通过感官能够理解的更加深透。比方说我们可以拿两个果教孩子大小，让孩子判断爸爸妈妈谁高谁矮，拿两支笔比较长短，爸爸跟宝宝的手臂谁的粗谁的细？
总的来说，如果想教2到3岁的孩子学数学，完全可以从生活日常来教导，但是不要强求。
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随着育儿观念越来越深入父母的意识中，早教对于宝宝的好处，也引起了家长们的越来越重视，不少家长从宝宝出生起，就为他寻找各式早教模式，好为将来的学习、生活打下基础。尤其是数学，有相当一部分家长自认为数学不好，也担心自己的宝宝数学差，就想通过早教早早为自己的孩子进行数学学习。
2~3岁孩子，如何学数学？
比如从宝宝开口说话开始，就要求他背诵加减乘法口诀；让孩子学会从1数到100，甚至1000、10000；进行加减乘法练习运算等等。
然而，2-3岁的孩子如何学数学？对于2-3岁的宝宝由于年龄小，身体发育和智力发育尚示成熟，对于周围的事物还处于感性思维的萌芽状态，这个阶段的孩子无论学习什么，都不太适宜一板一眼的被动式灌输他人的知识，而是一种主动式的、探索式的、玩乐中的启蒙学习。
方式一：创造启蒙环境
父母应为孩子从小创造适宜数学启蒙的环境，也就是父母的陪伴引导，利用他们的求知欲，进行有趣的数学启蒙。环境不适宜，则会影响宝宝早期的数学思维的培养。
方式二：培养数学思维模式
父母是孩子的第一老师，也是最好的老师，我们要教给孩子的，不是学会什么是数学，而是培养孩子的数学思维模式，提高对数学的兴趣，学会怎样学好数学。
上小学的时候，老师就会说“学好数理化，走遍天下。”我也是这样认为的，所以一直在很努力学习数学，不过，老师也说过，学数学并不是为了考试，而是其背后的数学思维，更值得我们去探索和思考。
家长在培养孩子的数学思维的同时，也应该更重视这些，包括孩子有序思考、逆向思考、逻辑思考、发散思考以及正向思考等。
Ps：数学学得好的人，也更容易掌控自己的工作和生活。因为他们有条理、有逻辑、有办法。
那么孩子如何进行数学启蒙呢？
我们平时教育孩子，更重视的是传达方法，比如吃饭的时候，给孩子一双筷子吃饭，二不是先给他一碗饭，让他用自己的方法去尝试吃饭。
1）、数字启蒙
在日常生活中，有些家长喜欢教孩子数数，从1数到10，到100等，就认为孩子很棒，这么小就学会数数，数学肯定差不了。但真正与实物连在一起数时，宝宝根本分不清多少，还是惯性地从1数到10.只能说会数数，但不会点数。
让宝宝认识数字，应把数字和实物连在一起，一个一个地数，能更好分清具体数字的含义，建立最初的数字对应启蒙。除了这种口头与实物对应认识数字的方式，在日常生活中，我们也可以通过所看到的数字进行视觉数字学习。比如看日历、看时钟、数字玩具等，这些不经意间的视觉数字，加以稍稍的关注和引导，就能帮助孩子更好的认识数字，对数字产生兴趣。
比如平时在家里，宝宝想要某种东西，如果成只或者成个的，如橘子，我会随口问一句：“想吃几个橘子”。二宝就会边伸出3个手指边说：“想吃三个。”我就引导他拿三个橘子，他会一边拿一边数：“一个，两，三个，我要吃三个橘子。”
数字无处不在，需要家长用心发现，耐心引导孩子，让宝宝轻松认识数字。
2）、空间启蒙
对孩子进行空间的启蒙，除了认识形状，还有相应的图形关系，以及位置的概念。对于2-3岁的宝宝，通过游戏方式，进行学习，更能引起他的注意力和兴趣。
现在的孩子或多或少都有玩具可以进行玩耍，几乎每个宝宝都有少不了积木类的玩具。家长会发现，积木玩具都有各类的形状组成，如三角形、正方形、圆形等。家长在陪宝宝玩积木时，可通过简单的指令，让孩子在玩乐中学习物体的形状、图形关系、物体位置。比如“在你左边有个三角形积木，“两个三角形放一起是四边形”，“两个正方形放一起是什么图形呢？”等。
3）、逻辑启蒙
从孩子一岁左右就能听懂大人的指令，并能做出相应的反应或动作时，就可以进行数学逻辑思维方面的启蒙，但有些父母往往容易忽略这方面的培养，或者自身逻辑思维较弱，无意识往这方面培养孩子。
逻辑启蒙来自于宝宝的认知规律。宝宝认知规律，是指孩子通过理解事物的不断重复出现，并根据这个逻辑可预知接下来出现的是什么。
其实引导孩子进行逻辑启蒙也不难，日常生活中无处不在，比如睡前准备：洗澡、刷牙、读绘本、睡觉；宝宝起床：穿上衣、裤子、袜子、鞋子。当每天重复出现，形成规律，宝宝就能按着规律预知下一步将出现的事物，就有了最初的逻辑思维能力。
总之，学龄前孩子的启蒙学习相当于给土壤“松土”过程，为未来“播种”学习做好准备，这个“松土”的过程应该是轻松愉快的，来自生活，融入生活。孩子学习数学，并不是机械式的进行背口诀、加减乘除法的运算，而是在日常生活中通过游戏、玩乐进行启蒙学习，有利于激发宝宝对数学的兴趣，也锻炼了他们的数学思维能力。
一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！
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“其实数学说到底更是一种思维，我们一直在教孩子如何算数，如何进行计算，但是却也忽略了其他方面的能力培养。“数学不仅包含了算数，更包含了统计，空间想象，逻辑思维，分类归纳等等。教孩子数学启蒙，我们其实教的，就是他们的数学兴趣，数学能力以及用数学去解决实际问题的愉悦。”
我认为数学启蒙主要是靠两方面来完成的，一是家长在日常生活中一点点教基础的数学知识，二是借助各类工具书、启蒙课程来让孩子有数学的逻辑意识。
在日常教育的过程中，最便捷的就是时间的教育和图形空间的教育了，每天的日期、时间都可以是教孩子数字的学习渠道，还有手指头、一个个鸡蛋这样的都是很好的教具。生活中各色各样的物件都有每一个物体的形状、颜色、数量，其实就和实践教学一样，已经在教他们怎么用数学了。这部分其实不用太花费心思的，基本上是日常生活的交流就可以了。当然学习数学的小玩具也很多的，可以适当买一些的，什么积木啦、拼图啦都不错。
第二个就是启蒙课程和书籍了，比如：亲宝玩数学，这个课程包含了视频教学内容和教具操作，里面有玩具、练习绘本，课程内容一块是配对、一块图形、一块数字，而且这个课程一个视频不到半小时，看一个知识点就有动手练习的环节的，不用太担心电子产品对眼睛不好！比如：逻辑狗，这套益智类的游戏书特别能引起孩子的兴趣，“孩子根本停不下来，一口气能刷一本！”在玩逻辑狗中，思维会得到很大的提升。能引起孩子的兴趣。比较接近我们实际生活，前面两个阶段，分别从生活的各个方面出发。尤其是交通工具这个部分，从第二个阶段开始，花了一整本来介绍交通工具，交通规则，红绿灯等安全常识。第三个阶段又在第二阶段的基础上，延伸扩展交通工具的常识。孩子的逻辑思维能力，观察力，推理能力，以及知识储备潜移默化地得到了巨大的提升。除此之外，还有很多。~当然不同情况的孩子适合不一样的启蒙课哦。
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父母做个有心人，学习就会变得轻松快乐。日常生活中能看到的教给宝宝，象数数每天晚上睡觉前可以数一数自己的手指头，抱着上电梯，楼梯，都可以数一数。电梯一层层上去，楼梯台阶一步一步数上去，去公园玩让孩子捡树叶玩，一片一片捡十片。排队一下，数数，拿掉五片，再让孩子数数。加法减法，在玩耍中就学会了。家里有苹果，桔子时，摆放好2只苹果。三只桔子。告诉他，那个多？多了几个？去等车，公交车站，几路车？等在什么站，去什么站，数数一共要乘多少站？每天早上起床时几点钟，让孩子看看钟头，告诉孩子6点半。吃早餐时几点钟？中饭几点。晚饭几点。睡觉前要告诉他几点，每天都要坚持教一下。要让他认识字，也是用这种方法，看到路牌上的字。要告诉。这种方法孩子很轻松的学到了，好奇心让孩子很快就会。出口，进口。上，下，小区门口散步时看到字就教，小心台阶，电梯先出后进。父母有心，孩子没有教不会的。每天听故事，听音乐，听十万个为什么？要德智体全面发展。让孩子自己的事情自己做。
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先从数数开始吧，知道了十以内的数字，在教他加减法，先用苹果代替数字
