养花网网友提问：
如果想提前教给孩子一些知识，最好让孩子学哪些内容？
优质回答：
小孩子没上学之前需要提前教给孩子一些什么知识呢？不是真正搞教育的人还真不清楚。小徐老师一直致力于中小学学生学情和教学研究，可以明确的告诉大家，要想提高孩子的学习能力、表达能力、联想想象能力、感悟能力等，首要的在于增长孩子的见识，提高孩子的理解能力。
那么怎么增长孩子的见识阅历呢？可能有人首先想到的就是多读书，确实多读书，可以增长孩子的间接体验生活的能力，从而长见识，提高理解能力。但除了读书外，更重要的是要让孩子多方位感知世间万物，了解他们的特性和作用，让知识来得更系统、更具体、更有利于提高语文、数学成绩。
下面小徐老师就将上学前，孩子应该掌握的知识分类整理如下：
一、了解身边事物的名称及特点：
例如：1、学习用品：告诉孩子它们是我们学习时的必备品，帮你学习知识，因此要爱护学习用品，每次用完要摆放整齐。培养爱护学习用具的好品质和善于整理的好习惯。
2、建筑用品：要告诉孩子，建筑工人用这些建筑用品盖起高楼大厦，我们住的房子也是用这些东西造成的。建筑工人很辛苦，美好的城市，温暖的家离不开他们的建造等。培养对身边人和事物的注意力。
3、桌子：桌子我们每天都见，但是孩子有没有从形状上和用途上观察过它呢？而这种对身边事物的观察和了解，是最涨见识的，一方面在写作文时的时候不会表达不准确，另一方面当学数学立体图形时，不会因没有直观联想的能力而感到知识费解。
再简单的一种事物，都有带孩子深入探究的必要，只有深入了解才能增长孩子的见识。例如，仅“书”一类就有“教科书、“参考书”、“小人书”“课外书”“工具书、“系列丛书”等。而这些事物名称及特点的认知确实可以提高孩子的见识。
二、了解不同人物的身份和人与人之间的基本关系：
当孩子上了小学，你会发现孩子写看图写话时，写作文经常会卡壳，无话可说，原因就在于孩子积累的书面语言太少了，“乘客”不知叫“乘客”叫“坐公交车的”，“顾客”不知叫“顾客”，叫“卖东西的”……，因此写出的东西全是大白话，“流水账”，笑料百出。因
此不妨在孩子没上学时，多带孩子感受一下生活，真正低下头来把你所知道的这个世界慢慢教给孩子听。这就叫见识。
三、跟孩子进行情感交流，告诉孩子身边的人——他的父母、兄妹、爷爷奶奶或者外公外婆等人是怎样爱他的，而他应该怎样回应他们的爱。另外还要引导孩子关注社会，比如清洁工人给我们一个清洁美好的环境；交通警察维持良好的交通秩序，保我们安全出行等，每个人都为别人服务，社会才会更加美好等。
爱的教育并不仅仅靠孩子自己来悟，而应该源自家长和老师的开悟，如果没有人教育开悟，孩子会把来自家庭和社会的爱看作是理所当然，而周围的人付出的越多，孩子不知道感恩和回报的话，就会变得任性和自私。
因此，小徐老师认为，爱的教育就要从小抓起，不能晚于三岁，三岁到六岁的教育关系孩子一生，基础的情感教育、规则教育、是非教育等都是从这一时期建立起来的，晚于六岁则费时费力。四、观察感受大自然，发现自然生物和景物的特点，建立初步的美感体验。
如果上学之前，孩子对大自然常见的生物和景物有一个基本的了解的话，不仅词汇量大大的增加，而且学习起来，特别是语文，理解能力就会大大提高，而语文能力的提高又直接影响其它各科的学习。将使孩子受益无穷。
例如，如下图所示，以下常见自然物，孩子是否知道呢？
家长们不妨多带孩子走近大自然去直观的看一看大自然，特别是四季变化，这不仅增长孩子的见识，启发孩子的美感，也对以后的学习提供了第一手的素材。
具体自然景、物如下图所示：
而对这些常见的自然生物的了解从外形特点到生长习性如果都了解一下的话，基本可以建立最初步的地理和生物常识，奠定学习基础，以后孩子学起来就会省很多事。
另外如果有时间和财力支持的话，还可以带孩子出去旅游，感受一下大好河山，开阔一下眼界，如果不能实地去看，那么看书同样可以开阔眼界，增长各方面知识。
五、认识图形、认识色彩、认识时间、认识四季、认识位置、长度、重量、速度、认识一些基本的物理和化学现象等，为以后各学科的专业学习奠定实物基础。六、多识字，多阅读，不断从书籍中开阔视野，增长见识，但小徐老师一直不主张孩童时期，当还没有对真实的世界建立初步认知的时期去多读一些逻辑混乱的童话故事，会使孩子的逻辑思维变得混乱，无法建立正常的现实的联想想象能力。总之，孩子没上学前，要增长见识的途径有很多，可以通过识字和阅读开拓视野；也可以通过大人和孩子的交流，把大人认知的世界一点点讲给孩子听，指给孩子看，带他去体验这个对他来说陌生而新奇的世界，让他对自己身边的人、事、物都有了一个直观的整体的了解感知。这样一来，当听老师讲课时，当阅读文章时，做阅读理解题时，当写作文时，当数学老师讲到形状、时间、位置、长度、重量、速度等，他就不会一脸茫然，处处都是知识的盲点了，到那时何愁孩子学习不好呢？
亲爱的家长们，你们认同小徐老师的说法吗？认真的教孩子，不要等孩子上小学时，遇到孩子认知上的盲点时，再发疯地对孩子吼：“你怎么什么也不懂！”其实，孩子懂什么，懂多少，全在家长教。加油吧。
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百分之九十以上的家长，想的总是怎么给孩子教知识，让他们不要输在“起跑线”上。其实，这是孩子教育问题上的一个误区。美国著名学着盖洛普在他的著作中，有一个著名著名的论断，“知识可以学习，技能可以培训，而才干只能靠自己。”盖洛普人力咨询公司被美国《时代》周刊评为100年来对美国的发展做出贡献的100家公司之一。
按他在著作中的阐述，所谓“才干”，其实就是我们通常说的“悟性”。
我以为，孩子，特别是小孩子，真正要教的，不是知识（指的是狭义的知识），而是悟性！悟性好的人，一点就通，所谓“心有灵犀一点通”。悟性不好的人，一个简单的问题，要反复说反复提醒反复讲，可他就是难于理解，难于接受。
五岁的孩子，要培养他喜欢读书的习惯，小美文，绘本，比较容易理解的诗歌，自然科学方面的书，安全教育方面的书，等等。对于小美文，诗歌，要大声朗读，一篇读两遍（读一遍没用），培养孩子良好的感受性。多跟孩子交流，培养孩子的语言表达能力。注意培养孩子与人交流沟通的能力，注重礼仪教育，有修养，有气质。
注意开发孩子的智力，培养专注力，学习力，良好的学习习惯，生活习惯。
这些，都比教他知识重要得多。
你可以想想，孩子从小智力得到了开发，有一定的学习力，比较专注，又有比较好的气质，有悟性，你还愁什么？
因为，就学习而言，那毕竟是孩子自己的事，任何人，包括再有学问的家长，都不能代替孩子自身的能动性，不能代替孩子内生的动力。
当然，作为家长，想着要教孩子知识，这本身并没有什么错。
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对于五岁的孩子来说，最重要的并不是教授孩子什么知识。5-6岁的孩子是学习兴趣萌芽期，孩子会表现出对知识的渴望和兴趣。所以，我们应该借此机会去培养好孩子的学习习惯，提升孩子的学习能力。这两点相对于知识的学习来说更加重要，是关乎孩子终身学习的奠定基础。
如果非要让孩子提前学习，可以培养孩子阅读的习惯，在生活中和游戏中运用一些数学的知识。阅读是孩子语文学习的基石，爱阅读的孩子语文成绩一般不会差。数学是一个人逻辑思维的过程，它是从具体到抽象的过程，所以要运用可操作的方法让孩子学习数学。所以，数学的学习关键在于让孩子在生活和游戏中去运用。
我个人是反对孩子提前学习小学知识的，尤其反对掌握过多的小学知识。有关“幼小衔接”的话题，在我个人的文章发表中可以看到很多，感兴趣的家长可以去看一下，其中有科学“幼小衔接”的方法和策略，以供家长们参考。
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如果想教学前的孩子一些东西，教哪些内容好呢？
对于学前的儿童来讲，家长不需要在文化知识上提前给孩子刻意的教些什么，可以不经意的在生活中教孩子些最基础的数字规律呀，或者简单的文字之类的。因为这个阶段的孩子，是对生活中事物认知的一个阶段，您只要多带孩子去接触一些，他下一个阶段将要接触的事情，（比如：经常带他去图书馆玩，他看大家都在看书，他就会从心里认为，看书是应该的，然后接受看书这个事，然后从看书中找到乐趣。对他进入学校的学习是至关重要的。）让他熟悉学校或幼儿园的环境，他看的别的小朋友都在上学，于是自己也渴望像别的小朋友一样背上书包去上学。让他喜欢或渴望学校环境的到来，这样会给孩子进入幼儿园或小学打下良好的认知和适应心理。
学龄前儿童最主要引导和教孩子的是，一个向往和渴望学习的一个求知心，和一些将成为幼儿园或小学生的日常生活技能，和进入群体生活中，与其他小朋友相处的能力。能够让孩子很快进入下一个阶段的角色，适应真正学知识好的习惯和好的心理，让孩子进入学校学习知识的阶段没有障碍，要比其他的重要的多。
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孩子在学前需要学的东西很多，但不是正儿八经地学，而是有意识地培养，在游戏和不经意间让孩子领会。
一、最重要的是培养孩子的兴趣，让孩子知道学习新东西是快乐的，千万不要硬逼着孩子认字，学加减等。还没有上学，就害怕学习，让孩子觉得学习是痛苦的事，那就得不偿失了。
二、可以根据孩子的性格和具体情况，选择一项体育运动，如篮球，羽毛球，乒乓球等。这些球类运动，可以有效促进孩子的身体协调性和大脑发育，对孩子将来学习有利。当然体育运动促进孩子健康和身体发育是不言而喻的。
三、学习一门乐器，比如:钢琴、电子琴、吉他等，据研究，乐器可以促进大脑发育，使孩子更聪明。
四、学前孩子，可以多背诵一些诗词，这时的记忆非常牢固，对将来的写作和文学修养有帮组。当然，孩子可能似懂非懂，不必苛求孩子全懂，随着长大，他会慢慢懂的和体会诗词的意境。
五，和孩子一起读故事书，让他知道，你给他讲的那些有趣故事，是从书上读来的，引导他自己读书的兴趣，让他从他的书上选故事给家长读或其他小朋友讲，并及时鼓励。
总之，在学前，主要是培养学习兴趣，开发智力，为将来打好智力和身体基础时期。
