养花网网友提问：
小孩马上就要读一年级了，到底要不要提前学一些小学化的知识？
优质回答：
孩子马上就要读一年级了，即幼小衔接阶段，我认为大部分孩子在上一年级前的暑假适当的学一点点小学内容是可以的。
适当地学习一点小学文化知识可以提高孩子的适应能力。孩子由幼儿园到小学，由幼儿到儿童，由“玩得开心”到“以学为主”，提前学习一点点，比如学习汉语拼音字母表，学习汉字的基本笔画，学习数数，最简单的计算等，可以说是为他铺设一条由幼儿园到小学的桥梁，孩子过好了这座桥，每天开开心心，心理上不反抗了，孩子的小学生活可以说开了个好头。
我孩子上小学之前曾经去培训班学习了汉语拼音，上小学后她回来告诉我，很多小朋友都会一点，老师提问大家都能举手抢答，如果没有去，就只能傻傻地坐在板凳上，相当于给孩子的小学生活泼冷水，严重打击孩子的自信心。
无独有偶，我有一个朋友是英语老师，他孩子要学习英语课程时，他认为自己是英语老师，完全有能力辅导自己的孩子，而自己孩子天资不错，完全没有必要提前做准备。结果是，你不学，但是其他的孩子学，当老师上课时，看见大家的能力都不错，只有朋友的孩子慢半拍，后来，我朋友花了整整一个学期，补习上课的内容，预习后面的新内容，终于赶上来了。
可是，鼓励大家提前学习一点小学文化知识，并不是鼓励大家在幼儿园就学习小学的内容，只是建议大家有个粗略地了解，权当做好预习工作，让自己的孩子自信地走好人生第一个转折点的开始。
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我认为可以先学一点，但更主要的是要做好学习习惯和学习能力等方面的准备。具体要做哪些并且怎么做呢？
一、语文、数学知识适当先学。
很多孩子刚入小学时都有一个不适应期，为了帮助孩子尽快适应小学学习生活，顺利完成学习内容，有必要在入小学前提前学习汉语拼音、简单汉字及加减运算。这里要强调的是不需要提前学太多的一年级知识，不要认为孩子提前学习了就有优势，这种优势是暂时的。另外，孩子所学要正确无误，尤其是汉语拼音。
二、学会整理并保管好自己的学习用品。
刚上一年级的孩子经常说铅笔不见了、课本忘带了，影响到正常的学习和情绪。有的家长认为是小事，就给孩子准备很多，或者家长每天给孩子整理学习用品，长此以往，孩子就会有依赖心理，而整理并保管好自己的学习用品是小学生最基本的学习自理能力。家长要有意识地培养孩子物品摆放有序、物归原处、自己的事情自己做的好习惯。可以让孩子整理玩具、图书，自己准备绘画工具，外出游玩时整理自己所带物品，坚持下去孩子的意识和能力都会提高。在入学前与孩子一起购买学习用品，教孩子文具、本子、课本有序放进书包，并固定下来。慢慢地孩子就会养成习惯，就不会出现因文具丢失或课本、作业本忘带而影响学习，家长也可以为这类事情少操心了。
三、学习坐姿端正、握笔正确的书写。
现在很多学生的书写不工整、字体不好看、书写速度慢都与刚开始学写字时没有养成正确的坐姿和握笔方法有关，不正确的坐姿还可能影响到孩子的身体发育。一年级的作业虽然不多，但如果孩子书写困难将会给孩子的学习带来很大的影响。因此，有必要在入学前加以培养，为孩子入学后能很好完成作业、取得优异的成绩打下基础。家长可以按照“三个一”的要求在孩子书写时予以指导纠正，即眼离书本一尺、胸离桌边一拳、手离笔尖一寸。另外，给孩子配置合适的学习桌也很必要。
四、顺应学校的作息时间。
经常听到有的家长说，孩子刚入小学时下午上课总会迷迷糊糊打瞌睡，这是因为幼儿园都是有午休，而上了小学后很少有午休时间了。因此，家长要在孩子入学前适当调整孩子的生活作息，能与学校的作息时间保持一致。
当然，孩子入小学前的准备不止以上几点，其他诸如激发孩子入学的欲望，上课发言要举手及上课期间不能随意入厕等不同于幼儿园的常规方面也要有所准备，这些看似的小事是小学一年级老师比较在意的。
希望以上几点能对你有所帮助。
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当然学习一些，有点基础有利于他今后的学习。从幼儿园到小学，跟新初一入学前一样，如果孩子在入学前对入学后要学的知识有点基础有所了解，上课老师讲课时孩子就不觉得陌生，尤其是当老师提问时就敢于回答，回答对了得到了老师的表扬，孩子就会产生一种心里优势，从而可以激发孩子对学习充满自信，使其对今后的学习自然而然产生浓厚的兴趣。孩子刚入学，对老师讲的东西有点熟悉，不觉得难，感觉轻松，就会充满自信，有自信就更喜欢，这种简单朴素的良好的心里体验的良性循环会有利于孩子以后的学习。否则，刚入学，孩子对老师讲的东西极其陌生，云里雾里，眼巴巴的看着别的孩子争先恐后回答问题并得到老师表扬。如果这个时候老师再冒然提问他，他回答不上来，心里就又胆怯又自卑，这种胆怯和自卑会使孩子对学习不自信，从而害怕学习、不喜欢学习，久而久之这种不好的心里体验就会对学习产生恶性循环，慢慢就会越来越厌学。所以，孩子入学前尽可能学点，有利于今后的学习。但是要根据孩子的具体情况和接受能力，要根据孩子的性格、兴趣，正确引导、鼓励学一些，千万不能逼迫，否则，孩子还没入学，你先把孩子弄得害怕学习、讨厌学习了，那就得不偿失了。
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杨振宁4岁时，他母亲已经教他识字3000！
杨振宁后来在物理学界取得那么大的成就，固然与他的天赋有关，但是这种天赋有遗传，更有后天的教育。
文字是孩子认识世界的工具，识了字，孩子就可以阅读、思考、交流，促进语言、心智的发展。
国内很多年轻家长之所以认为孩子在上学前不应当教给学校的内容是来自一篇流传甚广的“鸡汤文”。
这篇文章的内容是这样的：一位家长送孩子去幼儿园，幼儿园老师教孩子未来上学的知识，于是这位家长以剥夺孩子想象力为由，把这家幼儿园告上了法庭，最后竟然赢了官司。
应当说，这篇文章影响较为广泛，其实，这种文章的真实性有待考证，但是提前教育孩子则是每一个有独立思考力家长都在努力去做的内容。
我认识一位私募经理，这个人事业有成，年纪轻轻已经跻身富翁行列，他特别注重教育孩子。
孩子1－3岁是语言发展最佳期，他就请了外教教育孩子英语，孩子在4岁左右大脑逻辑开始成长，于是他又购买了大量幼儿逻辑方面的知识给孩子学习。
李玫瑾教授认为0－6岁孩子是智力成长的最佳时期，也是孩子大脑开发特别重要时期，这位家长直到孩子都要上小学了，还有此问，足见平时涉猎教育方面的书籍，也许在你的犹豫之中，孩子错过了最佳教育时机呢！
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我来回答这个问题。
小孩从出生到上一年级，在教育上有两个转变：
1，从口头教育逐渐转换为书本教育
2，从家庭教育逐渐转换为课堂教育
以上两者没有一个明确的分界线，但是在读一年级前，小孩是否进行了科学合理的学前教育是家长应该考虑的重点。
学前教育是是一种通过寓教于乐的绘画、亲子阅读、集体活动、表达训练等来培养孩子人格，思维的过程。
是否要让准备上一年级的小孩提前学习一年级的东西，要看你的出发点是什么？
如果你的出发点是要让小孩不甘于人后，匆忙的进行一年级教学是不合适的。
这时你应该为小孩创设与教育相适应的良好环境，为小孩提供活动和表现能力的机会与条件。要让小孩参与以游戏、画本、亲子活动为基础的，寓教育于各项有趣活动的学前教育。
如果你的小孩已经从小就已经经历过学前教育，那么开始一年级的学习是可行的。
从小接触过集体活动和幼儿教育，并且已经在上面提及的两个转变有很好的适应，有强烈的意愿学习新的知识。在这个时候适当提前学习一年级的知识是非常不错的时机。
