养花网网友提问：
学二田的正楷字能获得省级、国家级书法大奖吗？
优质回答：
诚谢邀请，美术字只能获美术字大奖，与书法大奖、书法大展根本风牛马不相及。除非到了“山无陵、江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合”的那一天。
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学二田正楷字完全可以获省级，国家级书法大奖！这就是我的立场。但前提是一定要把二田的正楷字写活，写生动，写的有变化，写的有神韵，写的有势，呆板，庄重，中规中矩是不行的。
上图为田英章楷书作品。
要想把二田的正楷字写得获省和国家大奖，在师法欧阳询和二田楷书的基础上，须学学洪厚田写楷书的书写方法，把洪厚田楷书的写法融入到二田正楷字的书写中，赋予书法作品灵性，在不违背笔法的情况下，该变化的点画要富于变化，线条质量要好，含金量要高。
上图为洪厚田楷书作品，题主可参考之。
上图为洪厚田楷书作品，想获省级，国家级大奖，就把洪厚田楷书的写法融入二田正楷字之中。
上图为洪厚田楷书作品，标准的楷书展览体字。
上图为洪厚田楷书作品，若想入省及国展，就按照这个写法写吧。
上图为洪厚田楷书作品。这样的书法作品，在省和国展上都能获大奖。因为他们要的就是这样的楷书的创作形式。
从以上图片中可以看出，正楷字凡获省级和国家级书法大奖的，提倡的就是这样的写法，这一成为一种时尚。
以上为个人观点，一家之言，仅供参考。如果各位网友对此有不同看法，欢迎留言和评论！
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说实话，可能连入选都没资格。
田氏并没有自己的体，他的体就是欧楷，并且阉割了欧的艺术个性和精神。
那么有必要学田氏的字体吗？要看谁学
如果为了实用，想把字写美观，还是可以学的。
田氏的意义在于他开发了一套普及化的欧体教学课程。其实田氏的主要贡献是一种市场化的教学模式，而非他书法的成就。他开发了很多字帖，有毛笔书法，也有钢笔书法。从小学到中学，随语文课程设计，方便了中小学生的练习，非常实用。我也买了他的字帖让儿子练。
但是实用不能代替艺术教育。书法在当代，实用和艺术分离了。
那什么是书法艺术呢？艺术和实用的区别在哪里呢？
实用的书法：第一要易认，阅读无障碍，实用的字体都要求工整、端正，字的排列，行距和章法要匀，更多的是追求共性，田氏写的欧楷是符合要求的，。
那书法的艺术性体现在哪呢？
第一，技术高超。有人说田氏把字写那么匀，技术不高超吗？把字写匀写的统一，是前提条件，在这个条件下还要追求笔法的变化。所谓多样统一，是艺术的审美追求。你要仔细对比田氏写的欧楷和欧阳询《九成宫礼泉铭》一对比，就会发现，田氏的笔画单一、缺乏变化。笔法的丰富性，造型的多样性和章法的绚丽多彩都体现了书法的高超技巧。
第二、艺术贵在创新，一部书法史就是一部创新史，历史上的每一个书法家都是以创新而名扬后世的，没有哪一个是靠和别人写得一样，复制别人而明垂青史的，艺术要有个性，二田没有艺术个性，二田爷仨和弟子们写的都一致，分不清谁写的，那是违反艺术规律的。
第三、书法艺术要有意境，有味道，要耐人品味，引发丰富的联想。墨色的韵味，字体造型的多变，章法的跌宕起伏。引发人或激昂，或平静，或杏花春雨江南，或铁马秋风塞北的艺术享受。行草书自不用说，即使是欧阳询的楷书，也有意境，观欧阳询的《九成宫醴泉铭》，如雪山挺立，晶莹剔透，空澈冷静而不失雄强，非二田的木讷机械可比。对书法的意境要有全面的修养和对书法的深刻理解才能感受到。
对二田现象的纷争，我们要用解剖刀分析，分清实用和艺术的区别，一切就剖开迷思了。在中学教学中，书法艺术教育和写字课是分离的。写字课重实用，语文老师负责，教材选用田英章的很多，重在使学生书写规范，美观，实用。书法艺术教育则列在美术课程中，美术老师负责，主要学习书法历史，书法审美，使学生学会书法鉴赏，了解书法创作的一般方法，尝试初步的书法创造，大胆表现个性，提高艺术修养，了解艺术的多样性和包容性，培养高素质的学生。不能再培养一批，看到不能理解的书法作品，就骂“丑书”的半瓶子醋了。
那是过去忽视艺术教育留下的产物。
至于练田氏欧楷万一参赛获奖，那就涉及到官场和社会学。
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不要说是田楷，不管是谁的字体，只要是中规中矩的写，都不会得奖的，因为现在都是以丑为美的。只要你闭上眼睛胡写乱画的，不求线条，不要章法，不用毛笔，越狂越丑越能得大奖。
其他网友回答
我认为不能，田楷更大的作用在于日常的写字贡献，而不是在书法艺术这方面！如果一个学生，在学校写作业或者考试能写一手田楷，那么是很不错的，但是从书法艺术面，我觉得田楷的高度远远不够！
