养花网网友提问：
网课质量好不好？
优质回答：
通过疫情复课后的线上辅导效果检测分析，发现线上辅导整体成绩下滑严重，原来的中等生，后进生都较上期滑坡太大，唯一感到欣慰的是优生比较稳定，进一步说明学生学习习惯的重要性，所以我认为培养学习习惯应该是当前最重要的事。
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疫情期间开通网课，关于孩子学习质量问题，等疫情结束以后，成绩可能出现两极分化，自律的越来越优秀，反之则越来越差。网课质量的好与不好，大部分原因取决于孩子和家长的态度，孩子在家有没有良好的学习氛围，或者受到外界干扰等，意志力和自制力都需要提高。网课要跟线下课程一样对待，做到课前预习，课后练习，除了孩子自律外，家长的作用也尤为重要，监督、引导孩子养成生活学习好习惯。在家上网课还要有良好的作息时间，才能有精力上好网课。
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你好，很高兴回答你的问题 。作为一个刚刚经历过网课教学的教师，我想表达一下我的看法，对于您问的“网课质量好不好”，我觉得应该怎么来理解？
网课质量肯定是好。
毋庸置疑，既然上网课，每个老师都会进行精心的教学准备。
首先要针对所学内容进行备课，备完课之后寻找相关的材料，做出相应的PPT。完成这些活动还要做相应的预案，预设学生的难点、重点、提问点在哪里？做好充足准备
不是说，随便拿着一个东西，就上去讲，和日常教学完全不一样，需要你做出非常严密的上课计划，所以你大可放心老师的网课的质量80%以上都应该是很好的。
有的学校还网课形式分为录播课和答疑课相结合。要讲的知识，肯定是没有问题，能清清楚楚的产品展现给学生。
像一些线上课程，为了吸引消费者去购买他的教育产品，肯定会有亮点做宣传去吸引人。
现在的网络学习课程鱼龙混杂
网课模式不是针对个体化，而是面向大众。这就导致了，因为学生学习能力的不同，理解能力的差异，导致知识掌握不到位，效果不好，所以有的家长就会认为网课的质量不行。
现在线上教育的课程特别多，有专业机构课程就是质量非常不错，然后毕竟是大品牌要保证品牌的影响力。这一点应该是能过关。
还有一个是个人品牌，某些人在培训学校有一定影响力后，推出一系列线上课程。这就要看看他的内容的质量和课程的制作精良程度。
无论个人还是专业培训机构最重要的是售后服务。
在你买完一些课程之前，一定要看这个课程有没有相关的客服人员或售后服务，能为你专门答疑解惑。
要是没有的话，只能是家长自己辅导，一般没有售后服务的课程，价格都会相对便宜。
我也要解决效果好不好的问题，先看看售后答疑这块。
我的建议
家长买完课程，尤其是针对低年级的孩子，建议家长和孩子一块儿学习，而不是买完之后，就不管了。
家长陪着孩子学习一个起到榜样的作用，再一个起到监督的作用，一起学习的时候也能发现这个课程的忧虑，毕竟大人对这个课程的优劣还是有一定判断力。
学习完就是作业巩固。有的课程会布置作业，有的课程没有，那就需要家长自行安排。
我是沐雨乔，专注教育，分享教育和英语学习知识，干货，愿意为您教育的问题答疑解惑。
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您好！这个问题可以从两个方面来对比回答:1.网课平台的质量+网课内容的质量。2.学生的成绩起点+学生的自我管理。
目前市面上网课的平台种类繁多，功能也是参差不齐，所以在选择平台时可以根据学生的年龄层和年龄特质来确定。其次是网课的内容和呈现方式是否是和学生需求相匹配的，匹配度越高效果也相应地越好。这就好比适合您的产品您的回购率也相应的高。
再来说学生这个方面，无论是线上还是线下教育，学生的水平和个性习惯都是有差别的。对于学习上有困难的孩子，在上网课中遗留下来的问题需要得到家长和老师的及时帮助，这样学生才会感到被关爱，才能持之以恒地往下学。如果在线下都被忽略的孩子，面对网课时那种被边缘化的感觉会加剧，上课效果也一定会大打折扣。
最后来说孩子的自我管理能力。网课对于自律的孩子来说，和线下上课不会有太大的区别。但是对于自制力不够的孩子来说网课就成了钻空子的温床，持续发酵后的结果就是成绩的下滑。
自制力和性格血型原生家庭氛围等等都有关系，相信提出这个问题的是一位家长朋友，那么我们可以换位思考站在学生角度去帮助他们。如果我是一个自制力弱的同学，我需要得到父母的信任和老师的支持，那么这三方需要提前沟通达成共识，用协商+承诺的方式逐步提升相互的信任度。如出现问题则需要三方按照最初的协定来商量解决问题，纯粹的发泄情绪于事无补。
总而言之一句话，通过研究个体特质来合理安排网课作息。学生家长老师三方达成共识，按照约定来推进，出现问题及时沟通，如此操作即使成绩没有太大变化，但至少三方增进了沟通和信任，便于下一步复课后的线下教育活动的开展。希望自己的想法能帮您答疑解惑。
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网课内容其实跟线下是一样的，同样是同一个老师，不过现在面对面有老师盯着，网课没人管，全部要靠学生，有些学生意志力差，注意力不集中，所以觉得网课没什么效果，有些学生专注能力强，学习能力强，所以跟线下差不多，网课效果主要取决于学生的自制能力
