养花网网友提问：
你们认为网课效果好么？等开学了学校要怎么做才合适？
优质回答：
上网课肯定有一些缺点，比如上课不能及时和学生互动，不能及时得到学生的反馈。
也有许多优点，比如能够通过数据得到学生们有没有缺课，学生课后也比较方便地与老师互动，提出问题。
网课也可以进行许多创新，比如我昨天让学生来直播讲自己的作业，调动他们的积极性。
总体来说，如果是一个愿意主动学习的学生，哪种方式都可以学好。对于不愿意学习的学生，就是在课堂上不听讲还是不听讲，不会有太大差别。
等开学以后，我觉得理论课可以先稍微把重点复习一下，然后接着该怎么上还怎么上，体育课和实验实训课等可以安排密集一点。
开学一定要戴口罩，除非每个人来一针疫苗。
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网课的效果和老师讲课的质量，硬件问题，备课质量相关，更重要的是学生的自觉性和家长的监督。
一、教师备课难
作为一名普通一线教师，在备课环节，网课带来的弊端是我不能在课前进入同年级其他老师的课堂，多博采众家之长，备课任务分配到小组，也没有面对面集体备课收获大。
二、自觉性与家长监督必不可少
虽然网课两端是老师和学生，但家长的参与也必不可少。如果没有家长的有效监管，网课很难保证教学质量，而大部分家长已经复工，无法时刻盯着孩子。有些家长晚上下班后还要监督孩子上网课、做作业，实在“费时、费力、费神”。让孩子自己上网课，有些“连作业是什么都不清楚”。还有些孩子利用上网课的空档玩游戏，这对于自觉性差一点的孩子确实是一个问题，网课课堂上老师不能直接看到学生的学习状态，也就难以个性化施加影响。
三、网课质量要提高硬件得跟得上
不少同学上网课曾遇到网络卡顿、延迟的问题，或者遇到网课没声音、没网络等问题。教师端由于上网课用手写板就容易卡顿，至少我自己的体验是这样，为了完成教学任务，只能使用大量ppt，这对比教师在课堂上板书其实是失去了教师板书的示范作用的。而且大量ppt增加了孩子课后补笔记的压力，不自觉的孩子笔记就更难以检测了。
四、网课缺乏教学氛围，无法真正实现互动式在线课堂。虽然可以连麦，但是费时费力，有家长认为，目前老师用群进行讲解，聊天消息过多，信息杂乱，老师无法及时答疑也是存在的问题。
网课后的教学
新学期时间大大缩短，网课的效果暂难以评估，课程该如何赶上？不少家长支持疫情结束后缩短周末或暑假补齐课时。看来，作为一线教师，今天的暑假可能会没有了。但是网课这段时间却也没闲着，特殊时期，对老师和学生，家长都是考验。
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不可一概而论。网课的效果对于成年人来说较好，对于未成年人来说不太理想。为什么呢？一对于成年人来讲：成年人自觉性高、计划性强，学习起来有针对性，目标明确；另外成年人上网课大多带有功利性，所以积极主动，效果明显。二对中小学生来讲，效果不会太好。原因有：①缺乏有效监管，尽管在家，大多家长有事，照顾不到，何况家长的监管爱太多容易失效。②学生自觉性较差，不能完全积极配合。③必要的学习材料不足，没有办法现场发卷子练习，手头没有合适的资料。④学生家里条件不足，有些家庭孩子多，共用手机不方便，有些家庭没有网，用流量加重经济负担，有些家庭连智能手机也没有，所以条件不是全具备。⑤批改作业与考试评卷讲题统计成绩全靠学生自觉，效果肯定不好。⑥对老师备课上下班的监管也有漏洞。总己，效果与在校线下教学相比有点差。
那么，到校后怎么办呢？
一要调研摸底，测试一下，掌握实情。
二要把线上学习内容再串学一遍，尤其是基础知识。
三要实施分层教学和辅导，尽量弥补不足。
四要加强疫情防控，加强健康管理，防止反弹。
五要延长学校学习时间，缩短今年暑假时间，后移期末考试时间。
六要加油教研与包教，培优补差。
还有其他的措施，不同学校，做法各异，望对您有所启发，够抛砖引玉吧！欢迎评论提宝贵意见！
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作为教育工作者，我来谈谈个人对网络上课的一些拙见。
在疫情爆发之前，我相信全中国的基础教育工作者对网络上课接触都不会太多、体会也都不会太深。我自己在学校工作将近20年，说实话，突然面临这种情况时，也是慌了神：到底选用什么平台会更稳定？如何实现课堂分组和互动？如何检查作业？如何实施考试才能杜绝作弊？如何让学生保持高关注度？如何开班会？家长会不会对课堂进行录音录像等等？一连串的疑问接踵而来。而这里面只要有一项做不到位，就可能会让学生和老师的体验感一落千丈。
从1月25日（大年初一）下午13：00我就开始与我的中、外方团队在讨论这些可能会碰到的问题。由于我们是国际学校，所以在选用的平台还必须是英文的或者至少是中英文双语的。在这个平台选用问题上，我们断断续续大概花了将近一周时间，反复研究和对比了Classin， CCtalk， Welink，MOODLE，腾讯课堂和ZOOM等至少十几家国内外平台。
我们的正式网课是从2月10日（周一）开始的，到今天（3月6日）将近有一个月的时间，总体来说，我们学校的网上上课效果达到、甚至超出原来的预想，我们的网上授课完全按照常规课表来走，包括音乐、体育和美术课，有条不紊地按照课程大纲在往前推进。在网上上课的第三周，我们也做了全校范围内的学生和家长满意度调查，得分在85%以上，甚是欣慰。根据国家目前的抗疫部署，估计在近期内很难让学生返校复课。按照我们的常规校历，4月底我们要期中考试了，目前我们的团队正在研究如何实施在线期中考试。
从2月10日开始，我断断续续听了大概有20多节课。我推门听课的关注点是学生的专注度和师生的互动性方面。20多节网课听下来我的切身体会是：有高度自制能力的学生，线上或线下上课对他们影响不会特别大，因为这些学生会有很好的规划，会自觉提前预习，自觉提前进入课堂，课上与老师积极互动，作业也会跟平时一样保质保量按时完成；而自制能力偏弱的学生，就会趁虚而入，在网络上课期间全程神游。老师稍有不注意，他/她可能就会“丢”了，借口是：我家网络不好，电脑死机，或者就睡过去了，摄像头坏了等等，并且这些借口根本让你无从考证，老师也不可能跑到学生家里一看究竟。在网络上课期间，老师对学生的物理管控几乎为零，因为毕竟你在讲课时需要高度专注，很难再眼观六路、耳听八方。所以网络课如果长期继续下去，必将造成学生的恶性两极分化。为此，我和团队也正在采取各种办法来解决这些问题：譬如缩短授课时间，放慢教学进度，延长一对一辅导和个人答疑时间，每节课开始之前带领学生做一些舒展运动，在线家访，丰富课堂形式等手段。我们也再研究校历，等复课后抽出节假日时间来给学生“加餐”。
最后，我的总结是：网课可以成为学校教学（仅限基础教育）的重要补充，但是不可能替代学校的日常教学和教育。当然，这只是针对课本知识的教学，也是狭义的教育，更广泛的道德教育、人文素养教育、团队合作精神和领导力的养成更是在线教育所不可能解决的。所以，作为教育工作者，我急切期盼着能够早日回到校园，早日回到课堂，早日见到我可爱的学生们。(附：学生作业展示)
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网课效果好不好，结合实际教学作一些分享:
线上教学互动性比较差。作为教师，无法对学生的课堂表现进行直观的观察，为了活跃直播气氛，往往也只是挑选几个比较好的学生进行问答，大部分学生没有互动。
课堂纪律很难维持。因为教师无法观察到每个学生的表现，也搞不清楚他们在做什么，甚至出现老师讲课，学生建群聊天这样的闹剧。
教学实操难展示，学生接收程度低。因为网课直播，很多板书与教学道具很难应用，全靠口头讲解，学生对课程内容的掌握很难快速吸收
至于开学后的做法，大致建议如下:
开学测评，了解前期网课教学成果，发现学生的整体掌握程度是否与教学目标一致
依据班级情况，适度调整教学计划和教学进度
个别学生抽时间单独辅导
