养花网网友提问：
孩子违反纪律老师给调到最后一排该不该找老师？
优质回答：
孩子一违犯纪律，老师就把他“发配”教室“边疆”，这样的做法屡见不鲜。
还是那个老话题，如果每一个孩子都在课堂上规现矩距，老老实实，那我们不禁要问，你教的还是活泼可愛的孩子们吗？
正因为孩子性格各异，干姿百态，所以才有课堂上的生动活泼，各具特色。
如果认识到了这一点，对于在课堂上违犯纪律的同学，老师更应该一方面有边界地加以包容，另一方面加大管控力度，而不是靠眼不见，心不烦的放任心态任其发展。
从心理上看，似乎是通过“发配边疆”给学生了一个认识错误并改正错误的机会，实际上，在孩子心里，在这么多同学面前小小的自尊心已受到伤害，从而对自己更不负责，也不自觉地有一种破罐子破摔的心理。
而对于老师，管理的难度将更高，授课的压力将更大，恶性循环，无以复加。
这种情况，应该引起重视和反省的是老师。己所不欲，勿施于人，家长即使去找了老师，也未必如你所愿。
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孩子违反纪律，老师把他调到最后一排，该不该找老师？首先找老师的目的是什么？是论理，还是了解情况加强沟通，为了更好教育孩子？
1、为了论理，那就别找老师！
带着这样的心态找老师，不会有好的沟通，会带来双方的不快，不利于孩子的教育！
一如果老师坚持不调回原位，老师、家长和孩子都会带着情绪；
二如果迫于家长的压力或无奈，把孩子调回原位，孩子以后就会更难教育，因为家长出面就可以解决问题，老师在孩子面前的教育权威就受损。
2、为了教育孩子沟通了解找老师是有必要的。
沟通了解更有利于家校一同合力教育孩子，如果老师班级管理中有规定违纪处罚坐最后一排，孩子因违纪就应受到一定程度的处罚，这样有利于孩子成长！家长可以配合老师：孩子，违纪犯错就要承担责任，受到处罚，每个人都一样，包括大人……让孩子真正认识犯错违纪是不对的，培养他的责任心！
如果是老师处理不当或没有公平公正处理，与老师沟通时也要注意分寸，通常来说，老师为人师表，不会专门针对某个孩子，都会对事不对人，那更要平心静气地沟通，找到更好的更妥善的解决办法！我相信如果是老师处理不得当，老师也会主动表态，向孩子们解释，以树立良好的形象，更好地管理班级！
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如果是找老师讨说法，给自己孩子鸣不平，我建议就不要去找老师了。如果是想教育好自己的孩子，以后不再违反纪律，想和老师沟通一下教育方式，该找尽快找。
孩子违反纪律，老师该不该调到最后一桌呢？我认为老师这样做没问题。自己家的孩子是孩子，别人家的孩子也是孩子，个人得服从集体。
孩子犯错了理应受到惩戒。
孩子违反纪律，很明显是打扰了别的同学的学习和老师的讲课。如果老师不对学生实行惩戒，结果可能有两个：该生以后得寸进尺，继续违反纪律打扰老师同学们的正常教学秩序；其他蠢蠢欲动的同学也会看样学样，从而导致班风的恶化。
所以说，把孩子放到最后一桌去没毛病。现在我们的教育已经发展到不能打，不能骂，不能罚站不能罚抄，如果调个座位都不行，这样的孩子可真的没法教育了，只能让家长领回家反省了。
作为家长应该站在老师的立场，站在别的家长的立场上看这个问题：别说老师现在要惩戒他，时间久了经常扰乱秩序，别的同学和家长可能都会有很大的意见。到时候成了招人嫌，孩子被孤立，那时对孩子的成长就更不利了。
下来以后家长该怎么办？
既然知道了孩子被放到最后一桌的原因，现在家长的当务之急不是去找老师兴师问罪，而应该是帮助孩子找出问题、改正错误。要明确的给孩子讲明违反纪律的害处：
违反纪律首先耽误的是自己的学习。
扰乱了课堂秩序，影响了老师讲课的进度和同学们的听课。
容易带动周围的同学跟着扰乱秩序，恶化班风。
容易受到同学们的厌恶和孤立。
给孩子讲完利弊关系之后，还要教给孩子上课应该怎么做：认真听课，不交头接耳，认真做笔记，有问题要提前举手，老师允许再发言。即使自习课上也要规范自己的言行，不能影响他人。
让孩子给老师认个错下来，以后用自己的实际行动来证明自己的转化，相信很快能得到老师的原谅和认可，座位也会自然而然的调到前面。
如果非要和老师沟通，就向老师请教一些教育孩子的方法。
如果非想和老师沟通，不要围绕着孩子调到后桌的事情交流，而应该围绕着孩子违反纪律以后应该如何管教的话题展开交流。
这样既可以让老师感受到家长对家庭教育的重视，感动于家长的同情达理，也会持续关注孩子的变化。所以和老师沟通有必要，但是要讲究方式方法。
总结：孩子犯错误接受惩罚，这是很正常的事情，家长没有必要因此耿耿于怀。我们要做的就是配合老师改正孩子身上的错误，帮助孩子尽快调整状态。希望我的回答能够帮助到您！
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孩子因为违反纪律被调到最后一排，不建议找老师，因为我也这样做过。说说理由吧，大家看能不能理解。
一，对违反纪律的孩子，不能体罚，这是红线，吓唬下可能都不行。那么孩子犯错就没有任何办法了吗？调到最后一排去坐，就是其中一个办法。不然呢？孩子犯错听之任之？？？还是罚站？找家长？没用。护犊子的家长太多。我觉得如果有用，那倒是好了，也不用调最后一排了。
二，调到最后一排坐，并不是永远坐那里。而是一个星期内表现好，按时完成作业，遵守纪律，就可以坐回来。我规定最后有一个单独的座位，就是留给这样的学生去坐的。他一个人坐在那里，没有同学跟他说话打岔，上课会专心很多。一般孩子最多坐一周，就可以调回原位。
三，孩子在校的表现许多时候和在家并不一致。有的孩子在学校腼腆，文静，后来通过家长了解到，这孩子在家并不是这样，非常活泼。也有孩子在校特别调皮活泼，经常闯祸惹事，联系家长一问，说在家可听话了。所以家长尽量不要干涉老师在学校对孩子的管理。作为专业育人的老师，管理孩子还是比家长有经验和一定方法的。
四，有对老师做法不理解或者不接受的，也希望找老师好好沟通，不要凭自己想象过度解读老师。造成误会，对孩子一定不好。这里不是说老师对孩子不好，而是家长会不自觉地把自己对老师的攻击性传达给孩子，比如经常在孩子面前说老师这不好，那不行。时间久了，孩子对老师没有了尊重信任，还能好好学习吗？
最后，家校合作是最有利于孩子成长进步的，希望所有孩子都能遇到一个手中有戒尺，眼中有光的老师，和睿智的家长。遇事多沟通，方法永远比困难多。一切为了孩子，老师一定是那个除了家长之外最希望孩子好的人。
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作为父母，在知道孩子被调到最后一排后，肯定会想让老师把孩子调到前面，但是因为违反纪律调整的座位，还是不要找老师了吧。
教室座位的问题一直都是家长关注的焦点，操心自己家的孩子是在“学霸区”，还是在“学渣区”，总是担心自己孩子的坐的位置不好，一般现在的座位都是轮换着坐的，但是难免老师会给个别几个学生安排特殊的座位，特别是那些违反纪律的学生，目的也是惩罚学生，也是为了警告他人。
如果老师把违反纪律的孩子调到最后一排后，家长出面找老师，希望老师能把孩子的座位向前调整，其实也是对老师做法的一种否认，主要是这种做法的本质是为了教育学生，同样也难免也会让孩子觉得老师批评自己是不是错了呢。如果老师没同意，家长会觉得是不是老师不给面子，如果老师同意了，是否就失去了教育的意义，违背了调座位的初衷。
