养花网网友提问：
孩子上一年级前，家长要怎么做好幼小衔接？
优质回答：
我觉得最重要的是一方面要养成良好的学习习惯和生活习惯，另一方面要给孩子一定的知识积累。
学习习惯包括:对学习目的的明确和对学习的兴趣以及能够专注于听讲，喜欢阅读和表达等。而知识的积累主要是拼音，字词和数学常识，也可以有意识地积累些孩子的说话写话和国学经典。
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第一项、训练专注力。
我个人觉得，幼小衔接工作中，专注力训练应该是放在第一位的。幼儿园教育不以传授知识为主，孩子不会听课、不能控制自己的思维跟着老师走。这也是很多聪明的孩子，刚上一年级时成绩不好的主要原因。老师的讲授就像一个水源，专注力则是接收这个水源的入口。专注力差，老师讲得再好，孩子没往心上去，学习效果就可想而知了。
专注力训练，要练三个方面：聚焦性、持久性、可移动性。
聚焦性，指的是孩子能把注意力控制在一点上，不受外界干扰。
持久性，指孩子能持续关注一件事。
可移动性，指在必要的情况下，孩子能“控制”专注力迅速转移。
训练专注力，主要有三种方法：纸笔训练、游戏训练、正念训练。这些方法，在我的文章多有介绍，有兴趣你可以关注一下。这里，重点介绍我结合这三种方法，自创的一种方法：寂听法。我家小孩用过，效果不错。
第一步：临睡前，先让孩子安静下来，舒服地坐在沙发上，自然呼吸，同时，眼睛微闭，数自己的呼吸，一吸一呼算一次，共数30至100次（根据孩子情况，由少到多）——相当于古人的“静坐之法”。第二步：待孩子数完呼吸，保护原样不动。家长讲故事或者是有趣的科学知识。让孩子的思维跟着故事走。内容、长短可以根据孩子的兴趣、接收程度适当调整。第三步：读完一篇后，让孩子睁开眼睛，由家长提问故事内容。最好是选择、判断、简答题都有。然后，让孩子根据故事提问，家长回答。可以带点小游戏，比如，争夺“提高之王”、“答题高手”之类的。
这个方法，适合3至10岁孩子。从“静心”、“听故事”到“提问”，专注力的“聚焦性”、“持久性”、“转移性”都得到训练，既培养了阅读习惯，还模拟了上课形式，可谓一举多得。
第二项、培养习惯。
生活习惯。孩子上一年级，每天早上起床、吃早餐让很多家长头疼。家长要有意培养孩子的自我管理能力。让孩子能在生活里找乐趣，从自己起床、自己洗脸、刷牙、穿衣服、系鞋带，自己背书包等等细节出发，给孩子树立一个“自己的事情自己做”的独立意识，父母不要包办一切。
书写习惯。执笔方法、坐姿、书写规范，这些都要起早动手。
阅读习惯。这个习惯越早培养越早受益，时间久了，对孩子的表达能力、理解能力都有影响。最好的方法就是：坚持每天晚读。
第三项、培养学习兴趣。
1、借助趣味阅读。前两天，我有事出外，恰逢儿子生日，电话上，我给他说：“我要送你两本书做为生日礼物。”儿子听了很开心。其中一本是《马小跳玩数学》，二年级版。拿回家玩了几道题，儿子的兴趣一下子上来了，每天回家，都逼着我和他一起玩，非常开心，还要我给他买全套。
2、在生活中引导。孩子通过观察生活、看动画片，对生活中的一些现象会产生兴趣，这时，家长要适机引导。我家小孩上幼儿园时，有一天，他找来一根针、一张纸，还让我给他弄来一碗水，他要按照动画片上的教程，做一个指南针。做了很久，没有成功，他气馁了，不愿做了。我鼓励他：“你没有成功，肯定是有原因的，你再想想，看是不是缺了什么环节？科学家要取得一项成果，可能会经历成百上千次的失败，你这不算什么。”他听了继续去做。过了一会，他惊奇地大叫：“爸爸，快来看快来看，我把纸压到水底，针漂在水面上了！”我过去一看，果然。他被自己发现惊呆了，兴奋不已。我就引导他：“你知道这是为什么吗？”
他就不断探索，终于明白，水是有表面张力的。当时，他做指南针失败的原因，我也没告诉他，鼓励他自己去探究。过了很久，他通过看动画片，明白了指南针没有做成功，是因为针没有磁化。
3、及时回应孩子的发问，并加以引导。孩子在上幼儿园时期，会有一个特别爱问“为什么”的阶段。这其实是孩子开始接触外面的世界，探究欲开始苏醒的表现。这个时期，是培养孩子“兴趣”的最佳时机，可惜被很多家长忽视了。
孩子经常问为什么，次数多了，家长就烦了。往往以“不知道”、“去看书”、“去问你妈妈”、“我忙完告诉你”这些话敷衍孩子。一次两次不要紧，时间长了，孩子从家长身上得不到回应，没有感受到探究的乐趣，探究欲就弱化了，对身边很多事就熟视无睹了，没有兴趣了。
所以，面对孩子的提问，家长的回应很重要，哪些问题适合直接告诉答案，哪些问题适合带着孩子去探究，哪些问题适合鼓励孩子独立探索，要分而待之。
4、必要的工具辅助。
比如，孩子开开心心看《超级飞侠》时，会问：“爸爸，香港在哪儿？巴黎在哪儿？”这时候，就需要一个地球仪来帮他认识世界，同时激发他的兴趣。
再比如，当孩子开始背诗时，不明白“唐代”、“宋代”是什么区别，就需要一个“中国历史朝代表”来帮他。
当孩子问“树叶是什么组成的？”、“树叶的里面是什么？”时，需要我们给他一个显微镜。
当孩子问“月球上有什么”，有条件的话，可以给孩子一个天文望远镜。
其实，这些小工具铺成的路上，很有可能会走出一个大科学家。
第四项、必要的知识储备。
可以教孩子识字、写字、认拼音。不过，这个不是重点，只要前面三个方面做好了，上了一年级，这些知识，孩子完全可以自己搞定。
希望可以帮到你，有什么问题还可以私信我。
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我家宝宝今年上大班儿了，我也特别苦恼，上幼小衔接教多了吧，怕她对学习不感兴趣，上课不认真听讲，认为我已经学过了，就不认真学的心理了，不交吧，就怕他遇到难题，认为我学不会我学不会我就不学了。我想给他报幼小衔接拼音辅导课英语课。然后再借一下小学一年级的课程给他稍微了解一下。目前是这样想的，就怕交多了，或者是教的不标准。
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给孩子准备一些幼小衔接的习题册。陪伴孩子一起以兴趣为主。慢慢学习幼小衔接知识。把一些知识点变为有趣的小任务。这样孩子才会更好的慢慢过渡
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亲子阅读，阅读，阅读再阅读。重要的事说三遍。
这样可以无形中解决：
1.生字问题。解决了生字，语文这块还担心什么呢？而且以后做题做试卷能自己读题，不用依赖家长，家长也能轻松些。
2.专注力问题。阅读，是将看到的内容在脑中转化为自己想象的图画，几乎没有孩子不喜欢。孩子都会经历一个让你重复讲同一故事的过程，阅读时间也会越来越长，专注力自然越来越好。
3.阅读理解能力的提高。这个显然不管面对哪一科都是有利的，理解能力的提高其实就是学习力的提高。
4.丰富作文题材。所谓读书破万卷，下笔如有神。读得多了，看图说话小作文什么的，起个开头就能刷刷刷往下写了，节省了多少作业时间啊。
暂时只能想到这些。总之，我的孩子在进入小学前一直坚持的就是这件事，什么幼小衔接，拼音班都没上，一年级时已能自己看书，学习基本不用操心。
希望我的回答对你有所帮助。
