养花网网友提问：
关于语文学科的积累要怎么做？
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知识在于积累。正如古代思想家荀子在《劝学篇》中所说，“积土成山”、“积水成渊”，、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。许多名家学者深谙个中道理。他们把剪报作为收集资料、积累知识的一个重要方法，而且长期坚持，锲而不舍。
著名史学家陶菊隐曾写过《袁世凯演义》一书，这本书的主要内容和史料均来自于剪报。原来，陶菊隐在北洋军阀统治时期，因为关心政局而喜爱浏览报纸，并经常剪贴报纸上的军政新闻资料，历经数年，终于积累了大量各派军阀活动和派系之间明争暗斗的史料。最后，将这些剪报材料加以研究整理，写成了材料较为翔实的专著。
著名学者、原《人民日报》社长、总编辑邓拓，一生重视资料的积累和整理工作。他在学生时代就有剪报的习惯，解放后尽管工作繁忙，仍坚持剪报，并将剪下的有用资料分类保存，以便日后查找。他在1961年到1962年的两年多时间里发表了150多篇杂文，后汇集成深受广大读者喜爱的《燕山夜话》。曾有几个月的时间，他几乎每天出手一篇杂文在《北京晚报》上辟专栏发表，其速度之快，质量之高令人惊奇。这全依仗他手头积累的丰厚的剪报和卡片资料，可谓逢源取水，落笔生花。
俄国教育家乌申斯基曾说过这样一句话：“剪报，一种重要的方法，乃是人们在其积累知识中存放的资本。这个资本不断增值，而在人们整个一生之中就享受着它的利息。”因此，笔者建议大家也学会剪报，并坚持下去，成为习惯。这样，你今后也一定能够享受到“剪报的利息”，写出动人的文章来。
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语文知识，博大精深。要想把她学好，必须长期采取，点水穿石的硬工夫。可以从如下几个方面做起：读、背、写、练。
读，即多读古今中外名著，如唐诗，宋词，明清章回小说等等。俗语说得好，读好唐诗三百首，不会作诗也会诌。古人又言，读读读，书中自有黄金屋……所以多读勤记，是集累语文知识，最好的敲门砖啊！我在当年教初三语文期间，遇到书中的古诗文篇，我自己不会背诵，从不叫学生背，所以学子们不但爱背，还对你钦佩。现在很多学生，如县乡长，局长教授等，在同学聚会时，还即席表演，背一套一套呢，场面壮观，真令人激动流泪啊！
下面浅谈写，也很重要，古人言，好嘴头，不如烂笔头，当你在读背名文过程中，可写点评，人家写得好，好在哪里？名人，先进人，典型的主人公，作者是如何表述的，放在什么环境中，让之变成高大上的形象，读之，如何让你激动，伤感，你又为何潸然泪下等，多问，勤记，书写留轨迹。还可把平时生活中的所见所闻，速记下来，后整理出来，看到风雷电闪雨等情景，也可描绘下来，如此长期积累，你自然下笔如行云……
最后再谈谈练写，俗语言，嘴上千遍，不如手写一遍，贵在实践。如能养成每日一记，日日串成篇，好似连续剧，把你生活中的朵朵闪光浪花，都撷取集在其中，如能锲而不舍，笔下自然生花，离好文笔之手，就更近了。宏宏陋见点滴，敬请名家文友多指教，诚谢了。
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语文的学习建议通过以下几个字来积累：
【读】阅读是学习语文并积累知识的重要途径，而且是学好语文的最佳途径。阅读时候不要觉得读书没有用，这种阅读是潜移默化的，你在不知不觉中就会有很大的收获。广泛阅读，包括课内文本、课外经典，根据需要有的要泛读；有的精读；有的细细品味；有的要出声读，逐渐把外在的文字转化为自己的语言结构，提升语言表达能力。
【写】“不动笔墨不读书”，只要读书（课内和课外），可以把重要字、词语、佳句警句、谚语俗语等进行抄录，并把阅读的感悟写在后面；读书之外看到好的广告词、宣传标语、对联等也要抄录，这是语言储备的最好方式，也是学习语文最基本的积累。摘抄和写读书的感悟是积累的最有效的途径。
【悟】“学而不思则罔，思而不学则殆”就道明了学习语文甚至是其他所有学科的另一个原则，那就是既要学更要思。这里的“思”也就是“悟”，语文具有丰富的人文内涵，在学习过程中，感悟语言的美妙、深刻的思想、人生的哲理、做人的真谛；一草一木，一人一事，皆入心中。这是语文积累最为重要的一环，也是拉开语文成绩差距的根本点。
用的来说，学习语文不是一朝一夕就可以做到的，需要日复一日年复一年的日积月累，要以”冰冻三尺非一日之寒”的韧劲坚持不懈的学习语文。
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俗语云：学理如筑塔，学文如聚沙。聚沙成塔这个比喻说出了学理与学文的最重要的区别。尤其是语文，更是以日积月累作为久久之功，方能构建语文的知识大厦。
那么，怎样通过积累来构建语文知识的雄伟大厦呢？
如果将语文的积累细分，可分为阅读积累、写作积累和知识积累三大部分，我习惯把这三大部分称为语文学习的“三驾马车”。这既是语文积累的三大方向，也是语文能力培养的三个基本立足点。当然，这三大部分可以进一步细分，也可以统一在每日的线性积累计划当中，各随主便。
积累日久必有功，我用积累之功作为语文奇迹团队的打造策略，培养了2006年广东高考语文单科状元黄春明（标准分900分）、2008年广东高考语文单科状元陈创（137分）和苏庆林（137分）、2011年广东高考语文单科状元梁艳媚（144分）、2012年广东高考文科总分状元孙婉莹（总分682，语文140分）、2014年广东高考语文单科前10名王天元（137分）。我见证了积累在高考语文创造的奇迹，故有感而发，将体验与大家分享。
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1:随课文积累法
课本中安排的积累内容，大多数在单元的练习重，对于这大部分的教学，绝大多数教师都等到学习单元内容时，在去学习与整理，而积累似乎就成了一个阅读和抄写的过程，与课本同步学习和运用，一方面是指把课文中学习过的内容进行相应的积累，二是指把练习中要积累的内容有步骤、有目地的安排到相应的课文中去学习，去运用去体会。
2:趣味积累法
对于教育而言兴趣是最好的老师，不管是课内还是课后，教师要注意加强这方面的指导，教者要给学生创造一定的学习情境，激发学生积累词语的兴趣。
3:集中积累法
按关联词及积累法：比如千――万――千变万化
按描写景物进行积累：比如穿、下、秋、冬，有的情境交融，图文并茂。
4:随名人积累法
比如军人刘伯承引出的军人生活的成语，比如：约法三章、身经百战。
5:随名篇居巨著积累法
我国四大古典名著以及传统的传颂名篇等，都是积累语文知识的好材料。
6:针对性积累法
针对学生学习的实际生活进行点击，把现实言行归纳成相应的积累知识。
7:方单方面内容积累法
就是单独某一方面的内容进行积累。
