养花网如何培养和建设好班级文化？
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用理念引领班级文化建设
班级文化建设在促进学生全面、健康发展方面具有举足轻重的作用。一个班主任在开展班级工作时，我认为首先要重视班级文化的建设，只有用良好的班级文化去武装学生的头脑，才能够培养出良好的班级和优秀的学生。
但班级文化建设又是班主任工作中的一个难题，经常让我感到困扰，我只能不断地去摸索、去尝试。下面是我在摸索中的一些做法，与大家交流，希望大家多批评指正。
1．班主任的管理理念是班级文化建设的基础。
都说有什么样的班主任，就能带出什么样的班，可见班主任对班级的影响力。那么，一个班的班级文化建设自然也摆脱不了班主任管理理念的影响。我的班级管理理念是“用真情照亮生命，用智慧引领成长”。具体地说就是：坚持对所有学生采取“接纳、肯定、帮助”的态度。真心接纳每一位学生，接纳每一位学生的一切；真心肯定每一位学生，肯定每一位学生的优点；真心帮助每一位学生，帮助每一位学生成长、成才、成功。而在学生的成长过程中，他们才是主体，他们应该学会思考，学会表达自己的见解，学会选择自己的成长之路。这就要求班主任要为学生营造一个民主而宽容的环境，让他们有表达的权利、选择的权利和实践的权利。我就是在这一理念的指导下，引领我的班级不断成长的。
2．明确班级作风、班级公约和班级口号。
为了打造班级的精神核心，我首先利用制作班级名片的机会，向学生征集班级口号和班训。最后，通过学生的讨论和投票将班级作风确定为“以诚待人，以勤待学，以真待事，以爱待物”，将班级公约确定为“做人要老实，做事要踏实，说话要诚实，生活要充实”，将班级口号确定为“吾志所向，一往无前”。这些时在学生认同的基础上制定的，因此就成为引领班级文化发展的又一基础和核心。当然，这些并不是制定出来，张挂到班级门上就了事的，还需在日常学习生活中不断强化。借助点滴小事，不断渗透，逐渐转化为实践的自觉。
3．设计班徽，明确班级精神。
班徽要体现一个班的精神风貌，同学们集思广益，有的同学把班徽设计成房子的形状，体现班级体就是一个家，团结、温暖；有的同学把班徽设计成王冠的形状，寓意我们要打造最好的班级，收获最好的成绩；有的同学把我们的班徽设计成船的形状，寓意我们要学海杨帆……最后，我们综合了大家的设计，以王冠为顶的圆形为班徽的基本形状，以扬帆破浪的船和浪花为基本图案，其中船是数字2的变形，帆是数字4的变形，班徽所代表的班级精神是：“不怕学海杨帆苦，争做顶天立地人”。希望以此鼓励学生，以积极乐观的心态面对繁重的高中学习，以正直良善的品行行走于天地之间。
4．树立榜样，以榜样的精神为基点，打造班级精神文化。
每年学校都会组织各种评优活动，我想这是打造班级文化的绝佳契机，所以每次评优活动我都会认真策划，精心组织。优秀学生、文明学生、学雷锋少年、自强少年、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员，每次进行这样的评优活动，我都让学生写出自己心目中和个人选的名字，还让他们写出评选理由，这样做的目的是让学生学会发觉他人身上的闪光点，进而比照自身进行自省。对于被选举出来的学生而言，这些闪光点是他们过去努力的结果，更是他们今后努力的起点。同时，这些闪光点也体现了同学们对优秀精神品质的认同，是班级精神文化建设的基础和方向。优秀的同学评选出来并不是评优工作的重点，评优工作的重要意义在于将这些优秀的同学树立成为大家的榜样，让大家在今后的学习生活中以这些同学为标准，不断提升自己，不断完善班级精神文化建设。
5．以班级精神为引领，加强理想教育。
现在的学生都有一些通病，比如盲目地追求个性，不愿被班级、学校的纪律约束；认为社会不公平，学习好也不见得有好前程；生活没有压力，也没有动力，一切都无所谓；抗挫折能力差，缺少拼搏进取的精神……这些都严重影响班级的精神文化建设。但一般形式的说教又很难出动学生的内心，产生好的效果。通过观察和尝试，我发现优秀的学生往往都是有一定的理想追求的，因为有理想，所以学习具有主动性，做事具有责任感，对人待物知感恩。所以我尝试在班级进行理想教育，在闲谈中，帮助学生认识学习对未来发展的重要性；通过毕业的学长的发展经历启发学生明确前途与个人奋斗的关系；通过对在校高三学生学习生活的介绍明确高中的学习任务；通过对优秀高校的介绍激发学生明确高考目标的欲望；通过板报让学生将自己的理想晒出来……在学生有了理想目标后，以班级精神激励他们为实现目标而努力。
6．鼓励学生积极参加各种活动，让学生在学习之余，找到展示个性的舞台，书写青春的别样精彩。
丰富多彩的活动是打造班级文化的有效途径，也是促进学生成长的有效载体，因此我鼓励学生积极参加各种活动，学生们参加过大田杯征文、交通征文、模拟联合国、大田杯书画作品比赛、计算机表演赛、区中小学生文艺展演、合唱比赛、健美操比赛、心理剧比赛等多项活动。通过这些活动，同学们开阔了眼界，提高了技能，展示了自我，懂得了竞争，学会了拼搏，树立了自信，获得了荣誉。而这些活动也带动了班级文化建设，使班级文化建设精彩纷呈。
以上就是我在班级文化建设方面的一点尝试，期待对您有所帮助。
公平：老师照顾到每个小朋友
友善：每个孩子智力开发有早晚，家庭背景有高低，老师要关爱每一个孩子，因材施教，不要歧视任何一个孩子。
尊重：家长要教育好孩子，家长和孩子务必做到尊重老师
团结：引导小朋友分享，团结互助
自律：上课不讲话影响别人，不欺负弱小同学
什么是班级文化？你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？
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什么是班级文化？
班级文化是指一个班级的团结理念和凝聚力所在，是班级内部形成的共同理想、精神风貌和行为准则的总和，是班级的灵魂，是校园文化的基石。
作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：
1、设计寓意深刻的班徽，制定含义隽永的班训、团结向上的班风、激情洋溢的班歌、开拓进取的班级精神、奋发图强的班级目标等。
2、加强班级环境文化建设。教室做到净化、绿化、美化。
3、加强班级制度文化建设。制订班级公约、一日常规、班级目标等。
4、加强精神文化建设。策划班报和创办班级刊物，办好图书角，办好主题黑板报，给学生增添课外知识。利用班级宣传栏，表扬班级内各种先进事迹等。定期举办诗歌朗诵会，读书报告会，演讲会，辩论会等。
5、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会。
6、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性。
7、设立班级活动项目，组织班级外出活动。参观工厂、军营、农庄，定期到德育基地开展实践活动。
8、抓教师及班主任自身素质建设，营造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。坚持“爱”字当头，“情”字相融，“诚”字相伴。
班级文化建设有哪些内容呢？
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班级文化建设包括如下两个版块：
1、理念设计：科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展远景，一方面也促进学校形成科学教育的体制，建立学校特有的校园文化，并逐步形成学校品牌文化。
（1）学校教育理念；
（2）学生行为信条；
（3）宣传语、校园文化标语。
2、艺术设计和实施：艺术语言，尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非常直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等生动艺术展示，来美化和提升校园文化，必将对教师的教学效果、学生的学习氛围，起到促进、维护、渲染的作用。
（1）领操台的浮雕设计；
（2）校园内文化主题雕像（学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人）；
（3）办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计；
（4）教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计。
班级文化建设都包括哪些方面？
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班级文化建设包括显性的班级文化和隐形的班级文化。
显性，比如教室里的黑板报、班级个性展示栏，教室墙上贴的标语，甚至包括教室内物品的摆放。是可以通过观察就让人了解到的。
隐性，比如班级理念，班级口号、班级目标、小组建设、师生关系等等，是基于学生意识培养层面的。
比较好做的的是显性的班级文化建设。带班如带兵，教室物品摆放的小细节就能体现班级的精神风貌，所以一开始带班时，就要对学生提出明确的卫生、物品摆放要求，老师要亲身示范，告诉学生自己的标准和底线，并向学生解释这样做的积极意义，让学生从进入班级就能进入整洁、干净的学习环境，这就是班级文化建设的第一步。
其次是黑板报、班级个性展示栏、标语等教室环境布置方面的问题，老师可以把问题交给学生，让学生分小组去进行布置。老师需要做的是，给出布置的主题。主题可以是具体的，比如考试目标、优秀作品展示、节日庆祝，也可以是抽象的，比如梦想、自律、博学等。老师给出方向后，各小组开始讨论建设方案，随后召开班级会议请全员对方案进行讨论通过。这样一场活动下来，不仅班级建设的目标完成了，而且学生对于班级事务的关心也被调动了，班级凝聚力慢慢就形成了。
班级文化建设中的隐形目标则需要较长的时间进行培养和渗透。以班级理念为例，班主任提出班级理念，或由学生自主讨论班级理念，这只是第一步，随后，班主任需要组织各种各样的活动，比如征文、演讲、班徽征集等，在活动中不断强化和渗透班级理念。以班级理念为基础，班主任经常性地强化学生的某项行为品质，慢慢就形成了这个班级独特的文化氛围。
什么是“班级文化”？
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班级文化很重要，反映了一个班的班风，班级文化是潜意识存在的，表面上有些东西看不见，但是内涵的内容非常丰富，包括班级的学习状态、精神文明状态，班级成员之间是否是友好相处、是否都有班级荣誉感，班级在学校当中的排位，班级的环境卫生等等。
班级文化由班主任老师和班委会成员一起营造，主要要靠班主任老师的智慧和才能、以及文化修养。班主任老师的一言一行，一举一动，影响着整个班级的每一位成员。
班主任老师在班里的每一句话，都影响到班里的学生们，有时甚至影响学生的一生，所以老师说话一定要慎重考虑。老师在班里一定要挥发正能量，让学生们在学校里，发奋努力，积极向上，谦虚谨慎，文明待人，营造好文明的班级氛围，创建优美的班级卫生环境。
班主任老师充分发挥班委会的作用，班主任老师和班委会成员一起努力，把整个班级建设成文明的积极向上的团结的集体。
营造班级文化，是一个过程，在这个过程里，我们可以收获到很多的东西，老师，可以学习到管理方法，同学可以获得更好的学习环境。
每个班级的班级文化都是不一样的，或许我们可以先创造一个口号，一个班级的口号一定要经常喊，如果不喊的话，就起不到一种凝聚力的作用，一个班级要先有文化，最重要的就是凝聚力。
班里总有一些同学很有威信，如果没有的话，那么这个班算是一个很平常的，可以适当的创造几个有威信的同学，这样一个班里有了主心骨，这个班凝聚力一强大，自然就会有文化产生。
另外，我还有几个方法
1 创造一个口号，这个上文说了
2 班级手抄报，每一个人都可以把自己的东西发表上去然后张贴在班级门口的墙上，一个班级的文化就这么形成了
3 文化是需要历史的，所以一个班要有文化传承，如果教一届学生形成一个班级文化，那么这是一个很困难的，如果说班级文化可以得到传承，那多好。
我们可以选择把这个班以前出过的名人张贴门口，让这个班有榜样。
最后，班级文化的形成是需要丰富的经验，我相信这些经验可以帮到你，加油
如何营造班级文化？
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教育家指出，优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着将来我国整体国民素养的提高。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，必定对社会的发展起促进作用。反之，如果人格不健全，所学知识越多，对社会的危害也就越大。为此必须营造良好的班级文化气氛，我班做法如下：
一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家—教室
二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间
三、抓教师及班主任自身素质建设，营造一个民主平等、友爱合作的师生关系。
四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体
五、抓班干部队伍建设，增强班级向心力。
两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不同但颜色一样的液体。如果我们不去品尝，那么一定会认为这两种液体是同样的。只有我们品尝后方可知道这两种液体的浓 度是不一样的。浓度不一样就决定了物体的性质不一样。同样地，不同程度的班级文化，造就了不一样的班风。大部分中学都会在学期末评选“标兵班”，“文明班”，这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏。教育家指出：优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着将来我国整体国民素养的提高。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，必定对社会的发展起促进作用。反之，所学知识越多，对社会的危害也就越大。
什么是班级文化呢？在我看来，它是指班级所有成员在班主任的带领下朝着班级共同目标不断迈进的过程中，班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和，是班级的灵魂，是校园文化的基石。班级文化建设是一个系统工程，既需要学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境，更需要班级师生的共同参与，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各种方法，突出重点，提升亮点，形成各具特色的班级文化。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展。因此，如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任所要思考及迫切解决的问题。
可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。班级文化建设是以新课程标准为指导思想和以人为本为精神基础，创建良好的班级文化为目标，通过学传统美德，名人、名言伴我行，系列主题月等活动，建学生说话交流平台，设评比激励机制等一系列措施，使班级风貌健康向上，蓬勃发展。达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展，初步营造出班级文化建设的模式，使班级文化建设成为学校德育工作的基石。
一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家——教室
教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，因此，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。例如，我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神。
其次，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。例如，我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识；利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹，促进同学间互相学习、互勉互励。每次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生，在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识。
班级文化建设是一个动态过程，教室布置不能千篇一律，一成不变，我们还应该根据学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作相应的调整。
二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”， 班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。我班在班级制度的制订方面，在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并由全体学生监督实施，这样才可以使每个学生信服并自觉遵守。
我认为主要从以下三方面抓住这项工作：
1、注意好开端，使学生一进校门，就有行为规范。并且，在班级出现不良行为的最开始，就要立即制止不良行为的发展，严格规范学生行为，对其进行深刻地思想教育。
2、要把“从群众中来，到群众中去”落实到位。学生去讨论，集思广益，正确引导，充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神，这样制定出来的制度才有生命力、实效性。
3、贯彻制度要持之以恒，经常性地有组织对《中学生守则》、《宝坻一中日常行为规范》法规的学习活动。这样班级制度的确立过程，就成了学生自我教育、自我管理的过程。
三、抓教师及班主任自身素质建设，营造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。
建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。我们教师要做到：坚持“爱”字当头，关心学生；坚持“情”字相融，细雨润物；坚持“诚”字相伴，家校互通。通过 “爱”的传递，“情”的交流，“诚”的沟通，给孩子建立一种心灵相通、互相关爱、彼此接纳的人际关系，促进和谐民主平等的师生关系。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止对学生具有很强的影响力，所以教师首先要严格要求自己，以身作则才能给学生树立好的榜样。比如教师要说一不二，说过的话要算数，教育孩子讲究诚信；对学生不吝于说“谢谢”；当发生错误被学生指出时，不要恼火，要勇于承认错误，并及时改正。现在的学生大多数是独生子女，从小一般都比较娇生惯养，他们都以自我为中心，除了不知道关心别人以外，劳动观念差，自己动手能力差，生活自理能力也差，一旦和同学之间发生矛盾，就会出现很任性、谁也不肯让步的局面，不会站在别人的立场上去想一想，那么这样的情况首先需要老师来调解、分析利弊原因，使他们认识到自己的错误，同时也需要老师在平时利用一切可以利用的机会对学生进行引导，做一个善良、宽容、大度、说话做事有分寸的人。
四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体。
团结向上、共同进步是全体班级成员的共同愿望，我们评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有没有这个愿望，有没有团结向上的班风和正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力、向心力。班集体建设的实践告诉我们：班主任是班集体建设的主心骨，没有班主任的引领，班集体建设就是一句空话；而班集体一旦形成又会反过来影响班主任和学生，显示出强大的教育功能。正如前苏联教育家马卡连柯所说的那样，班集体不仅是教育的客体，而且还是教育的主体。人的认识能力是在活动中获得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动一般分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等，这类活动规模大，影响深，对于形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队精神能起很大的作用，也是树立班主任威信，塑造班级形象的大好时机。所以，活动前，班主任要精心组织，认真辅导，活动后要及时总结，表彰先进。另一类是班级内部的活动，如主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等。这类活动内容广泛、形式多样，如细水长流，能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用。积极鼓励学生多参与学校班级活动，更能促进学生全面发展。
五、抓班干部队伍建设，增强班级向心力
在班级文化建设过程中，还有一个需要重视的环节，那就是建设一支工作能力强、有威信的班干部队伍。俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。一支强有力的班干部队伍对于建设班级文化起着举足轻重的作用。在班干部的选择中，教师不能一味强调从成绩出发，做班干部最重要的是有责任心、有为同学服务的精神，这样才能成为一个合格的班干部，在同学中也才能有威信。班干部的任命应该本着个人自荐、同学推选、老师把关的原则，教师要将该下放的权力下放给班干部，逐渐培养班干部的能力，在他们的带领下，让整个班级形成一个良好的、积极向上的学习氛围。
付出就有回报，正是在我和全班同学的共同努力下，我班多次被评为卫生最佳和文明班集体，让流动红旗不再流动。我班的学习成绩无论月考还是其中和期末始终第一名。本人也多次做先进集体事迹交流，得到学校的好评。
以上就是小编关于班级文化建设方案设计的分享，希望对你有用。
