养花网写景的作文是不是记叙文
不一定完全是，还可能是散文。笑芦中
写景作文是记叙文的一种，通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情碰山感。
写景散文，这类散文是把天然山水、人工哗源场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的。
写景可以说是题材，记叙文是文体，两者好像不能混为一谈
散文
写作文写景的好处
1.风景作文的好处在于何处写风景作文可以提高人的观察力、想像力，表现力。
一、景物描写必须与记述的人或事的特点特点相统一，使它起烘托或配合的影响。如果背离了这一制度，景物写得再细致，句子再美，最终也起不了何影响。
有些同学不懂得这个道理，景物描写不注意时令变化，不管地区差异，不管恰当与否，硬是将别人的优美词句直接搬到自己的作文里面，这样就使写景和人事相游离，让人看了莫名其妙。二、景物描写总是为表情达意服务的，在记叙文中是处于第二位。
“情”和“意”好比是“花”，景物描写好比是“绿叶”，如果不管文章的中心想法是何，也不管有没有必要，一写景就是洋洋洒洒一大段，这就好比一大堆绿叶遮住了红花一样。因此，在写景记叙文中一定要牢牢记住这一条，切不可一味地写景，而忽略了表情达意。
三、景物描写要抓住景物特征。处处景物都有其特殊之处，写景必须抓住此景与彼景的区别，写出此景的特征。
它的代表性是哪些？要把它的形状、性质、动态、声音、颜色等真诚地表现雀李出来，进一步将该景蕴含的灵魂也写出来，力求景物描写的生动逼真，引人入胜。四、景物描写要确立好观察角度。
观察景物的角度有三：一是定点观察的角度，有按照景物的客观位置依序而写，有分别从景物顷侍迟的总体角度和各部分的角度进行描绘，即先总后分或先分后总。比如朱自清先生的名作《荷塘月色’里面对荷塘的描写就是典范之作。
二是动点观察的角度，随着观察者的移动，景物描写也随之变化。这种技巧叫移步换景法。
采用这种技巧写景，一定要交待清楚自己的行踪，否则就会犯观察点不清楚的毛病，景多而乱，不成文章。还有一种角度是“散点观察”。
它是根据描写的需要，把景物最为精华的部分汇集于一起。镜头可远近推拉，跳跃观察，对某些景物还可以采用不同的方位和角度观察，写起来比较自在，然而“散”并不等于“乱”，它虽不受时刻和空间的制约，但也要按照逻辑顺序，不能想写何就写何，乱写一气。
朱自清先生的《春》是写春景的，他将春草、春花、春风、春雨等美景汇于一篇文章之中，不受空间限制，也不存在移步换景，但却有内在逻辑，散而不乱。写景记叙文还应安排好记叙和描写的顺序，有些地方还可采用拟人化手法；赋予景物以生活，把景物写“活”。
2.景物描写的影响有哪些（一）某句话在文中的影响：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的影响：（1）它本身的影响；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3；设问：引起读者注意和思索；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思索反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现技巧。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？何故？动词：不行。
由于该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
由于该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时刻，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？何故？不能。
由于：（1）与大众认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚（什么时候间、何地点）何人做何事。
格式：（谈早时刻+地点）+人+事。2.说明类文章：回答清楚说明对象是何，它的特点是何。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的难题是何，作者见解怎样。格式：用何论证技巧证明了（论证了）+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞技巧有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、天然等。
复习时要体系归纳各种表达技巧，储备相关智慧。要弄清这些表达技巧的特点和影响，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的想法内容和作者的见解态度，则包括作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从下面内容几方面入手：1细读深入了解和注释；2分析意象；3质量意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达影响。第三步，评价内容见解：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意下面内容几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思索；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的情感通过景物表达出来。“借景抒情”表达情感比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达情感时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，然而仔细分析后却发现诗人的情感全部寓于眼前的天然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
3.谈景物描写的影响作文600字景物描写作文600字
蓝蓝的天，白白的云，秋高气爽的天气。五颜六色的山，金红的秋叶，这些都是我在二段那个地方的山野里看到的秋天的景色。秋天来了。在天高云淡、艳阳高照的一天，也就是2008年10月4日这天，我和专业作文讲习所的同学们，在老师的带领下，坐着大客车沿着山里的水泥路颠簸了40多分钟，到达了我们的目的地——二段这个秋天的景物很秀丽的地方。目的是通过实地的作文观察和体验，写好秋天景物描写的作文。
路的两边都是秀丽的秋天景物。你看那山，有红色、粉色、绿色、黄色……是五颜六色。我在心里想，也许是王母娘娘打翻了她的化装盒，把秀丽的色彩都撒到了秋天的大山上，给秋天穿上了秀丽的衣裳。于是才有了这秋天的五彩斑斓。
在我们经过的一路上，秋天的景物最著名的就是白桦树。由于树干特别白，白桦树在山林中特别显眼，打眼一看就很清楚，就像在秋天的山野中看风景、穿着白裙子的小姑娘，一棵棵亭亭玉立，特别干净，特别漂亮，使得秋天特别的秀丽。老师说，白桦树是秋天的灵魂。秋天的松树也很有特点，是让人百思不得其/解的，你看，同样都是松树，那常青松一年四季都不落叶，在这有些凉爽的秋天里，似乎她的那绿色的针一样的叶子似乎更绿了；而落叶松则不然，一片片的，正是最好看的时候，在山上一片片的，金黄金黄的，落在公路上、松林里的叶子也是金黄金黄的。我想，说秋天是金秋，也许就是由于有那金黄色的落叶松。秀丽的秋天，缺少不了这种景物。
4.景色描写的影响细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无足轻重，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题想法的影响。
初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。1.场景细节描写。
例如：（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（都德《最后一课》）（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）对社会环境的描述，真诚、简单地交代自己的国土已被敌人占领。
在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。
句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2.服饰细节描写。例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、想法性格和所受教育揭示得特别深刻。
句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。3.语言细节描写。
例如：（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几许好了，可别多吃，吃多了要生病的。”接着转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种物品，别把男孩子惯坏了。”
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
4.动作细节描写。例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”
（鲁迅《孔乙己》）（2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）（3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”
（契诃夫《变色龙》）以上句（1）(2)两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。
句（3）(4)中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。5.心理细节描写。
例如：（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的想法情感，表现一个小学生内心对老师的情感激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚情感。细节描写种类繁多，不一一列举。
文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精妙的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。如课文《我的伯父。
5.分析景物描写影响在一般记叙文、各种文学作品中，经常会碰到景物描写，我们怎样全面领悟、准确分析其表达影响呢？
我们应从想法内容上考虑。可以试着从下面几许方面入手。
一、抒发情感。景与情常是互相渗透、相辅相承的，正所谓“情景交融”、“借景抒情”。这是景物描写的主要影响，诗歌、散文中尤为常见。比如《春夜喜雨》，诗人精微描摹润物的春雨悄悄降临的景，以抒发诗人闻到春天气息的喜悦之情。类似的古典诗词是很多的。《春》、《听潮’里面对春天、大海的赞美之情也是借助景物描写进行的。
二、渲染气氛。这一点在小说、戏剧中很常见。《生活的意义》一文用“冷冷清清”、“阴森森”的景渲染了刚刚遭受白匪屠杀、严重破坏的肃杀气氛；用“苍翠的小树”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了战胜白匪后欣欣向荣、充满生机的气氛。《孔乙己》一文部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了一种悲凉阴冷的气氛。
三、衬托人物。这一点还可细分为衬托人物心理活动，烘托人物的想法情感，表达人物性格特征等等。也经常出现在小说、戏剧中，写人的记叙文中也有。《七根火柴》的开头写的是艰苦、阴森、荒凉的景色，烘托了卢进勇苦恼、着急和盼火的内心活动。《社戏》描写了江南水乡的秀丽图画，表现了孩子们去看社戏的欢快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段轻快明丽的景色，烘托了菲利普一家人欢快的心情；而见到落魄的于勒后，景色变得阴郁浓重，这就烘托了人物失望、沮丧的心情。《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映，衬托出梨花姑娘的美妙心灵，表现了梨花姐妹助人为乐的想法质量。
四、突出主题。这种影响一般出现在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了红军战士生起篝火后的欢乐心情，说明无名战士用生活保存下来的七根火柴发挥了巨大影响，从而赞颂了无名战士的崇高质量和伟大灵魂，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通过对天然景象的描写，突出了人力车夫与天然的关系，反映旧社会劳动人民的艰难生活。
五、交代背景。这种影响一般出现在文章的开头。《故乡》一文开头的景物描写，展现了萧条荒寂的现实冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰士活动的典型环境。《小橘灯》一文写了“天色越发阴沉了”、“窗外浓雾里迷蒙的山景”、“黑暗潮湿的山路”等，既是写天然环境，也暗示了当时重庆的政治气候同这天气一样阴沉黑暗。
要从结构思路上考虑。在致有下面内容三种情况。
一、为全文定下情感基调。这种影响一般也出现在文章的开头。《果树园》开头集中笔墨写果园明丽宜人的晨景，为全文定下欢乐的情感基调；而《故乡》开头的描写，定下的基调则是灰黯的。
二、起线索过渡影响。这种影响一般出现在文章的段落衔接处。《听潮》就是以潮涨潮落的景色变化为线索的。《海燕》一文，可以抓住海面三次不同景色的描写，将文章分成暴风雨来临之前、逼近之时、就要来啦三部分，这儿的景象，就能起到过渡影响。
三、推动情节的提高。这种景物描写一般穿插在故事务节的提高经过中，小说、戏剧中较常见。《碑》一文中冰天雪地的天然环境，就将故事不断推向*。
另外，还应兼顾到语言表达上的影响。描写常常使语言变得更加具体、生动、形象、可感，使读者产生如闻其声、如见其形、如临其境之感。
当然，有些文章中的景物描写的影响是多元的，这时我们要作综合分析。比如，《故乡》开头的景物描写：既烘托了“我”当时的悲凉心情和广大农民的悲惨遭遇；又交代了背景，揭示了中心；还为全文定下了灰黯的情感基调。
怎样样？经过上面的分析分析比较、归纳整理，我们也就不难准确分析、全面掌握景物描写的影响了。
6.景物描写有何影响在写人记事的作文中常爱来几段景物描写。至于何故，很多时候一些同学也说不出来，很有点为写景而写景的味道。其实，除了写景散文外，在其他文体中，纯粹的写景是不存在的。凡是写景，一定有目的，有意图。我们不妨结合有关课文中的例子加以说明。
一、提高故事务节。
孙犁《荷花淀》写水生妻等妇女去探望丈夫，半路遇上了日本鬼子。鬼子在后面追，她们在前面跑，这时有一段景物描写：
“她们奔着那不知道有几亩大致的荷花淀去，那一望无际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
妇女们快被鬼子追上了，作者却来了这么一段景物描写，且特别优美。目的何在？只要我们看到了“铜墙铁壁”一词，就能觉悟到一场伏击日寇的战斗，将可能在这清香四溢的环境中展开。接着读下文，知道也确实如此。另外，这里对荷花的形象传神、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长前途——“粉色”的荷花都成了“监视白洋淀的哨兵”，昔日粉妆的女大众，也将成为保卫白洋淀的战士。
二、反映社会背景。
峻青《党员登记表’里面一开头便这样写：
“暴风雪在飞扬着……
一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒冬里。
风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛全球上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们……”
这几段写暴风雪肆虐，充分衬托了海莱山区白色恐怖的残酷。黄淑英为收藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样的社会环境里。
三、烘托人物的心理活动。
鲁迅《药’里面写华老栓去为儿子买药，有这样一段：
“天气比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生活的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”
最后两句是写景，更是写华老栓的心情。马上就能买到人血馒头了，儿子的病也就能够得到根治了，如此，华老栓心里怎不会产生一种快乐感呢？
说了这么多，重要的还是操作，如果能够在写作文时也能出于一定的目的来段景物描写，想一定会为自己的作文增色不少！
