养花网一、作文《人文素养》200字？
人文素养-提高的灯塔从天地玄黄、宇宙洪荒的上古三代开始，在尧之都，舜之壤，禹之封的中华大地上，人文素养就一直根植于中华民族的灵魂之中，推动着我们伟大的民族向前提高。
沧海桑田后的两千年，我们在渴求推动自身不断提高时却发现人文素养的缺失，文化的沦亡，这一个民族的悲哀，也制约着中华民族的伟大复兴。
人文素养的提升有利于个人的成长提高。
文王演《周易》，就提出“天行健，君子以自强不息”，从此奋斗不息、拼搏无止境成为人文素养的重要组成部分。
遥想当年韩信有胯下之辱，张良有进履之嫌，卫青为牧猪之奴，樊哙为屠狗之辈，可谓不为人重。但他们去努力，去拼搏，去进取，攀仙桂，步青云，在完成人生价格的同时也告诉我们：自强拼搏、奋斗不息的人文素养可以使我们个人极大地提高提高，提高离不开这宝贵的人文素养。今天的我们，当裹足不前、兔匿龟藏、不思进取、安于享乐时，是否应该找回那缺失的人文素养？
人文素养的提升有利于处理人际关系，促进社会的提高。
“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人；己所欲之，慎施于人”要求我们为他人多想一想，跳出狭隘的个人主义；“君子之交淡若水，小人之交甘如醴”昭示着我们君子喻于义，小人喻于利。
伯牙绝弦失子期，更无知音之辈；管宁割席拒华歆，谓非同志之人。不错，友谊建立在共同的志趣上，不分彼此地位高低，年龄大致。
陆机折梅逢驿史，聊寄江南一枝春。
只要心中挂念他人，情深不必礼重。
孔子道遇程生，倾盖而语，初次见面又何妨？
我慨叹当今人文素养的流失，我们的人际关系在官网、商网、情网等乌七八糟的网上建立。社会的提高离不开人文素养的巨大导向力。面对人文素养的流失，我们呼唤人文灵魂的重建，来推动中国的提高。
孟子的“舍生取义”、“杀身成仁”号召我们心中长存浩然之气，为国尽忠；范希文的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉我们应以天下为家；孙中山的“天下为公”更启示着我们不敢忘匹夫的家国职责。
只有培养起深厚的人文素养，才能使中国雄于地球。
在变幻莫测的前进之路上，我们可能迷茫，我们可能彷徨，我们可能不知提高之路在何方。
其实，个人、社会、民族的健壮提高都离不开人文素养的感召力和劝导力。
我想，用深厚广博的人文素养来引导提高，也便是青年的职责。
二、作文，医护生应有人文素养？
医学生，具有高超的医术，是远远不够的，治病救人的前提，要有较高的医德，较高的社会职责感，这就是人文素养。
古训“病家求医，寄以生死”。小编认为一个医学生，将来要做治病救人的职业，肩负千钧，事关生死，必须具备良好的专业素质。这种医学专业素质简单的概括就是——仁心妙术，缺一不可。
“仁心”并不仅仅表达一个医德的含义，“妙术”也不单单指医学上的智慧与技能。他们是彼此渗透相辅相成的有机统一。也即，在正确的想法导向下，以良好的人文素养渗透于过硬的专业技术中，以使我们的职业、进修和研究能够更加有效地进行。
医学不同于其他的天然科学，它的职业和研究的对象是人和人群。人不同于其他动物，不仅具有生物属性，还具有社会属性。我们若以简单机械的技术主义对待我们的病人即违背了事物运行的规律，这不符合医学职业的性质。早在上个世纪就有人提出医学模式需要转变，即由生物医学模式(bio-medicalmodel)转变为生物—心理—社会医学模式（bio-psycho-socialmedicalmodel）。生物医学模式的局限性已明显限制了现代医学的提高，成为当代医疗事业提高的瓶颈。哲学、心理学、社会学甚至经济、文化方面的人文智慧，都成为新医学模式对我们医学职业者提出的更高层次的素质要求。
三、人文素养人文素养主题有哪些？
有下面内容主题：
人文智慧、人文灵魂、人文行为。
人文智慧是对全球的认识和体验，文化智慧的累积，是人文素养的基础。人文灵魂是理想、信仰、人格尊严和道德情操等的意识的集合。人文行为是人文智慧和人文灵魂的所表现出来的灵魂面貌。
四、人文素养全称？
这里提及的人文素养是指人文元素构成的涵养，它是通过人文教育获得的，需要从人生的幼儿时段开始培育。
人生的幼儿时段初心未染、善言易入、先入为主，是厚植人文认知、人文功能、人文想法、人文灵魂、人文情怀，赋予生活价格与意义，实现人文滋养人生，以获得快乐生活与高兴成长的1佳奠基期。
五、人文素养理念？
一个人的灵魂全球有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。科学强调客观规律，艺术更注重主观情感；科学讲的是理性，艺术更富于情感；科学就是根据事物的普遍性处理事物的特殊性。艺术则是根据事物的特殊性去处理事物的普遍性。而人文则既有深刻的理性思索，又有深厚的情感魅力。一个人的灵魂全球，不能没有科学，也不能没有艺术，更不能没有人文。因此，我们也可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养。领悟人文素养，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。人文，在这里当为确定的人文科学（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而素养肯定是由能力要素和灵魂要素组合而成的。人文素养即人文科学的研究能力、智慧水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的灵魂――人的内在质量。著名教育学者肖川教授曾对人文素养的内涵进行过界定。他认为这一术语可能包括下面内容几许方面的含义:
1.对于古典文化有相当的积累，领悟传统，并具有历史觉悟。能够审经答变，返本开新；
2.对于人的命运，人存在的意义、价格和尊严，人的自在与解放，人的提高与快乐有着深切的关注；
3.珍视人的完整性，反对对人的生活和心灵的肢解与割裂；承认并自觉审护人的灵魂神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械化；
4.尊重个人的价格，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚自在意志和独立人格，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类觉悟；
5.对于人的心灵、需要、渴望与愿望、直觉与灵性给予深切的关注；内心感受明敏、丰盛、细腻与特殊，并能以特点化的方式表达出来；
6.重视德性素质，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的觉悟和能力；
7.具有超功利的价格取向，乐于用审美的眼光看待事物；
8.具有理想主义的倾向，追求完美；
9.具有终极关切和宗教情怀，能对于我是谁，我们从何处来，又要到何处去一类难题作严肃追问；
10.承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以大度的态度；
11.能够自觉地审护和践履社会的核心价格，诸如公平与正义。因此，我们现在所说的人文，或人文灵魂，或人文想法，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科学的，杰出的，健壮的部分。而且，其核心是指先进的价格观，其主要内容则是指先进的规范，对于社会而言，尤其是先进的法律和制度规范，对于社会成员而言尤其是先进的道德和习性规范，对于青少年来说，体现在养成良好的习性规范。从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。
六、人文素养标准？
1.基本的人文智慧—文学智慧，历史学智慧，哲学智慧，宗教智慧，美学智慧。
2.基础的人文灵魂(内核)—教育以大度之心善待学生；以学生生存和提高为本；积极维护教育的公平和正义；对教育的理想不断追求；具有强烈的教育使命感和职责心。
3.人文技巧—直觉；体验；内省；体育锻炼。
七、职业素养，人文素养属于何？
职业素养包括:职业道德，爱岗敬业、真诚守信、办事公道、服务群众、奉献社会，爱岗敬业：乐业、勤业、精业。慎独、内省。职业行为习性：见贤思齐、积善成德、躬行践履。
领悟“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等);而“素养”肯定是由“能力要素”和“灵魂要素”组合而成的。
所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、智慧水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的灵魂――人的内在质量”。人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的灵魂”，其核心内容是对人类生存意义和价格的关怀，这就是“人文灵魂”。
八、人文素养对于高考作文有多重要？
人文素养，人文积淀决定高考作文深度。
九、人文素养是不是人文社科？
人文素质属于人文科学的范畴，人文素质体现在文化，道德情操，灵魂气质多方面。
人文，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“灵魂要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、智慧水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的灵魂――人的内在质量。人文素养的核心理念——大成模型由人格养成专家叶长强，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格提高的与提升，以人体结构为模型，将人格分为道、德、知行、时刻、契约、行为、结局、情感、抉择九个部分，以生活进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状全息平衡地向道接近成长模型。
十、人文素养的人文灵魂？
1.从广义来说指一个人成其为人和提高为人才的内在灵魂品格。
这种灵魂品格在宏观方面汇聚于作为民族灵魂脊梁的民族灵魂之中（爱乡）；体现在大众的气质和价格取向之中（气节）。2.从狭义来说指人文（文史哲艺）智慧和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和灵魂品格。3.人文素质是关于“人类认识自己”的学问。“做人的根本在于质量培养”，提高人文素质就是“学会做人”，引导大众思索人生的目的、意义、价格，提高人性、完善人格，启发大众做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有素质的人。4.人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和杰出道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学灵魂，儒雅的风度气质等。
